深度学习背景下的实验探究课程设计——以“CO₂与NaOH溶液反应的探究”为例     

郑贵芳 《化学教与学》2022,(2)

基于新课改倡导学生“主动参与、乐于探究”,强调学习的挑战性、体验性和迁移性等,结合深度学习理论,从“明确实验探究课程教学目标,制定教学计划,实验探究课程设计,实践教学反思”等方面构建化学探究课程教学新路径。以CO₂与NaOH溶液反应的探究为例,阐释如何进行深度学习下的实验探究课程教学设计。  相似文献   

不必重来     

郑贵芳 《幼儿教育》2007,(11)

进入大班以后,不少孩子起床后都能尝试整理自己的床铺。考虑到睡上铺的孩子自己整理床铺有危险,我们没有要求孩子自己整理床铺。这天中午,我又像往常一样为孩子们整理床铺,欣喜地发现小钰的被子已经叠过了。小钰是班里  相似文献   

投身成教永不悔──记行唐县上阎庄乡成人学校校长张建才     

郑贵芳 《河北成人教育》1996,(2)

投身成教永不悔──记行唐县上阎庄乡成人学校校长张建才石家庄市成人教育研究室郑贵芳在河北省行唐、灵寿、阜平三县交界的深山沟里，有一个十分偏僻的地方——上阎庄乡，那里村与村山水相隔，交通不便，但乡成人学校校长张建才的事迹却不胜而走，为村民们交口称诵。初秋...  相似文献   

线上教学背景下初中化学实验教学模式初探——以“自制酸碱指示剂”为例     

郑贵芳 《化学教与学》2023,(5):26-29+25

基于新课改倡导学生“主动参与、乐于探究”，强调在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，结合线上教学背景，从“明确实验探究课程教学目标，制定教学实施计划，实践教学反思”等方面构建线上教学下的化学实验课程教学新路径。以“自制酸碱指示剂”为例，阐释如何在线上教学背景下进行初中化学实验教学。  相似文献