类比在生物学教学中的应用     

郑赛彬  高育蒙  陈秉初 《中学生物学》2012,28(5):40-42

基于TWA模式,以“物质出入细胞的方式”一节为例,通过教学设计来探讨类比在生物学教学中的应用.  相似文献   

课堂因生成更精彩——高考题分析引发的思考     

朱君芬  郑赛彬 《中学生物学》2013,29(2):16-18

"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的成果,教学也就不成其为一种艺术了."因此,无论教师在课前预设多充分,课堂教学不可能完全按照预定的轨道运行,常会出现一些"意外"、"偶发事件"、"独到见解"和"错误认知".不管是突发性的,还是诱发性的课堂生成资源,都能促进教师教学活动中突发灵感的生成,有利于学生在课堂学习中启迪思维,捕捉灵感信息以及发现问题,以实现课堂创生,使课堂教学充满戏剧性,高潮迭出,实现"难以预约的精彩".下面以"遗传规律及伴性遗传的应用"复习课中的一道高考题为例,探讨如何开展"生成性教学"应对学生的意外生成,实现精彩的课堂教学.  相似文献