让“读”领风骚     

郑连珍 《教育教学论坛》2010,(30)

阅读是一项最重要的语文基本功,是小学教学的中心环节。小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。  相似文献   

小学诗歌教学的技巧     

郑连珍 《教育教学论坛》2015,(3):279-280

小学是学生接触语文和文学的入门阶段,语文教师应注重引导学生培养文学爱好和学习语文的兴趣。诗歌是一种精练的文体,这种文体可以使用简洁的语言来传达丰富的含义。在教小学生学习诗歌时,教师要从小学生的爱好与心理特点出发,制定恰当的教学策略,引导学生了解诗歌的含义,领会诗歌的情感。  相似文献   

语文教学与信息技术的整合     

郑连珍 《教育教学论坛》2012,(2):222-223

新课标明确指出:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和应用领域,注重跨学科学习和现代科技手段运用,使学生在不同的内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"  相似文献   

基于语文核心素养的小学低年级阅读教学策略     

郑连珍 《当代家庭教育》2022,(8):115-117

语文阅读对学生起着关键的作用,学生通过阅读,能够拓宽认知视野,逐步拥有收集和处理信息的能力。目前小学低年级语文阅读教学存在学生缺乏实践机会、获取知识的方式过于单一的问题,此时教师要以培养学生的语文素养为基础,让小学生拥有较强的阅读能力、表达自我和展示自我的能力、独立思考和学以致用的能力。本文将就小学阅读教学存在的问题,探究小学语文低年级语文阅读教学的策略并提出几个观点。  相似文献