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生活即教育，教育即生活，教育和生活应该是浑然天成的。假如一个人对生活异常敏感，对其中平淡无奇的事物常常能恍然有所悟，那么，他就会对文字所传达的情思有一种亲近感与共鸣，对文字的领悟是鲜活的、到位的，久而久之，就能形成良好的感悟。因而，学生感悟能力的培养应该基于学生对生活的感受之上。 相似文献
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【设计理念】生活即教育,教育即生活,教育和生活应该是浑然天成的。假如一个人对生活异常敏感,对其中平淡无奇的事物常常能恍然有所悟,那么,他就会 相似文献
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郑锦杭 《教学月刊(小学版)》2004,(2):6-7
语文,包括文化的精华、生命的价值、生活的激情,或博大深沉,或温情似水,富有诗意。涵泳其中,会不禁地仰慕、沉醉、震撼……诗化的教学旨在不草率地将语文降格为简单的技能技巧操作,而是以丰富的课文为凭借,人文化地传递语言文字的表现力,不断地熏陶、怡养学生的性情,使之习染人文气韵,形成高雅气质。在这一过程中,自然地,学生对语言的感受力不断地敏锐化、美化,语感品质得到有效的培养。一、营造诗意的语文学习氛围马克思说:“人,创造环境,同样,环境也创造人。”营造诗意的语文学习氛围,无疑是培养学生语感品质的前提。1.树立诗意的教师形象… 相似文献
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