疫情防控下高职远程教学中融入家国情怀教育的实践     

甘辉  郑颖杰  郑薇芝 《机械职业教育》2020,(7):29-32

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高职汽车车身修复技术创新能力培养实践教学探讨     

甘辉郑颖杰 《职业教育研究》2018,(12):64-68

在专业群人才的实践能力培养整体方案基础上,探讨高职汽车车身修复技术专业的实践教学内容,寻求院校开展本专业实践教学体系开发的方式方法,开拓学生"技术性实践"能力向"反思性实践"能力提升的途径,提高学生实践动手和创新能力。同时探索在专业群建设模式下,高职汽车车身修复技术专业创新人才培养实践教学体系,为专业群共享共建课程体系、实践教学、师资队伍建设等提供理论依据。  相似文献   

把握课堂教学的情境     

郑颖杰 《教育教学论坛》2013,(12):117-118

教学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的刺激性数据材料和背景信息,是从事数学活动的良好环境,是产生数学行为的条件。创设良好的数学情境有助于激活状态,沟通生活实际与数学学习,具体形象与概括的联系,使学生实践中灵活运用数学,那么,我们怎样把握数学课堂的教学的环境呢?本文结合教学实践来谈谈自己的看法。  相似文献   

基于高职院校“系企一体”专业建设模式资源共享研究     

郑颖杰  甘辉  李柏林 《职业教育研究》2012,(2):15-16

＂系企一体＂专业建设模式在示范性高职院校建设中获得了稳定发展的空间。本文根据湖南交通职业技术学院工程经济系创建和发展＂系企一体＂专业建设模式的历程,分析了系部和企业在人才培养、教学改革、社会技术服务等方面展开全方位合作的方式,从双方资源共享的角度进行了探讨。  相似文献   

《汽车专业英语》教学浅探     

甘辉  郑颖杰 《职业教育研究》2008,(8)

教学方法的探讨是许多教师提高教学水平的一项重要内容。文章试从《汽车专业英语》教学角度探索一些切合实际的教学方法。  相似文献   

“系企一体”模式下高职学生职业态度培养     

郑颖杰  蒋丰伟 《教育教学论坛》2014,(31):181-182

本文从高职教育学生职业态度形成的原因分析着手,融合"系企一体"模式,探讨培养高职学生良好职业态度的方式方法,力求从一个企业文化、团队合作、敬业精神等的角度,探索如何提升学生素质,培养学生良好的职业态度,旨在培养学生实践技能的同时,着力培养他们的正确的世界观、人生观、价值观,促使其以积极进取的态度去面对学习和生活。  相似文献