习题处理三部曲     

郗会锁 《中学历史教学》2005,(11):46-46

习题练习是对学生学习效果的检测和对学习知识的应用及巩固,习题处理则是对学生学习中存在的问题进行解决,使学生的知识和能力进一步充实提高。但高中历史课时少,没有充分的时间处理习题,而且往往是“老师讲,学生听”,效果也不好。要解决这些问题,应真正落实学生的主体地位,把时间、思考还给学生,提高课堂效率。下面是笔者在习题处理方面所作的一些尝试。  相似文献   

神圣的职责——关于中学历史教学的对话（上篇）     

瞿林东  曹小文  王秀青  郗会锁  金久红 《廊坊师范学院学报》2012,(1):63-67

2011年11月26日,本刊编辑部邀请在史学领域不同工作岗位上的几位学人,就中学历史教学问题进行了对话。本刊就此次对话作了整理,分为上下两篇,予以发表,希望能够引起史学界和广大读者更多的关注。  相似文献   

尘埃稍定再谈“3＋X”高考     

郗会锁 《教育实践与研究》2002,(10):14-15

河北省第一次“3＋X”高考已经过去，审视和反思过去的一些做法，总结经验教训将有利于今后的教学。走出对“X”的困惑，重视构建学科知识体系和“双基”，走出误区，实学精练，拓展知识，是我们今后努力的方向。  相似文献   

这也是一门“艺术”——关于中学历史教学的对话（下篇）     

瞿林东  曹小文  王秀青  郗会锁  金久红 《廊坊师范学院学报》2012,(2):50-55

2011年11月26日,本刊编辑部邀请在史学领域不同工作岗位上的几位学人,就中学历史教学问题进行了对话。本刊就此次对话作了整理,分为上下两篇刊登,希望此次对话能够引起史学界和广大读者更多的关注。  相似文献