凸现自主彰显个性     

郜小燕 《成才之路》2014,(26):37-37

正《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"教学中,应调动学生学习的积极性和主动性,凸现其自主性,在课堂教学中彰显其个性,让学生在不断的参与中提高他们的语文素养。一、自主朗读,读出语言魅力[案例]苏教版教材《半截蜡烛》一文中有一句话"瞧,先生们,  相似文献   

语用视角下教学语言的运用原则探索     

郜小燕 《成才之路》2014,(14):82-83

正教师的课堂教学语言是教师个人素养的重要体现,更是课堂教学质态的呈现。如何有效设计、践行教师的课堂教学语言是提升语文课堂教学效益的重要抓手。一、教学语言与课堂语境共融共生(1)在规范严谨中凸显思想内容。阅读教学中教师的教学语言本身就是对学生语言素养的一种滋养和浸润,同时也是对教学内容的理解展现,因此,教师的教学语言必须要能呈现鲜明的观点,并且吻合文本的核心价值体系,否则将是对学生理解文本的严重亵渎。在此基础上,教师的教学语言务必要做到科学规  相似文献   

浅谈小学生责任意识的培养     

郜小燕 《教育教学论坛》2011,(22):25

责任心是一种良好的品德,表现为对工作的认真负责的态度。具有责任心的小学生对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟,对他人、对集体很关心;反之,缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性,不会关心他人,不会关心集体等缺点。  相似文献