继续教育课程开发的理论基础分析     

郜岭 《安徽教育学院学报》2002,20(2):107-108

居于继续教育核心地位的课程开发首要考虑的问题应是其理论基础。继续教育的课程开发应以心理学、哲学和社会学为理论基础，同时，终身教育也庆成为继续教育课程开发的理论基础之一。  相似文献   

加强成人高等教育师资队伍建设的思考     

郜岭 《西北成人教育学报》2000,(2):8-10

成人高等教育不仅承担着培养各类高级人才的任务 ,而且还要为提高全体从业人员的素质而努力。当今科技高速发展 ,知识更新日益加快 ,一股新的学习浪潮犹如海啸般迎面扑来 ,给发展中的成人高等教育带来新的重任和压力 ,尤其对影响成人高等教育的办学质量和培养规格的关键因素之一的成人高等教育的师资状况提出了严峻的考验。一、现状及问题改革开放以来 ,我国成人高等教育得到大力发展 ,教师队伍在各级政府、主管部门和办学单位的充分重视下 ,经过多年努力 ,取得了很大的进展。目前 ,我们已经拥有一支专业面广、结构日趋合理、具有相当规模的…  相似文献   

我国高校多校区管理的问题与经验借鉴   总被引：18，自引：0，他引：18  

郜岭 《中国高教研究》2005,(12):79-80

由于高校合并、新校区建设等原因导致近些年来众多高等学校出现了多校区的现象,给高等学校的管理带来了很多的新问题。国外高校多校区管理模式大致有三种类型:事业部型管理模式,一校多制型管理模式,校区分职型管理模式,它们可为我们重构管理模式提供一些借鉴的经验,以推动我国高校多校区的良好运行。  相似文献   

“双一流”建设与成长的基础     

郜岭 《教育与教学研究》2017,31(6)

“双一流”建设是当前我国高等学校面临的新的发展机遇,任何一所大学都想抓住这个历史机遇,尤其是在“985工程”和“211工程”建设中没有踩上时代步伐的高校,如果跨进“双一流”建设的集体,那将意味着学校、学科层次的大幅提升和让人艳羡的经费等等.那么,“双一流”建设与成长的基础何在?  相似文献   

树立“职业发展”的继续教育课程观     

郜岭 《成人教育》2005,(8):8-10

课程开发是继续教育中的核心问题,它直接决定着继续教育的质量;而树立科学的课程观又是指导课程开发实践的坚实基础,因此我们有必要进行课程观的研究,希望能对继续教育的课程开发起到一定的指导作用,从而提高继续教育质量。  相似文献   

成人教育课程开发的理论基础分析   总被引：1，自引：5，他引：1  

郜岭 《成人教育》2003,(1):11-13

把心理学、社会学和哲学作为课程的三大理论基础是学界公认的。因此,成人教育的课程研究理应将心理学、社会学和哲学作为其研究的理论支撑点,同时还要与成人的生理特点、学习心理特点及成人教育学基本原理紧密结合起来。鉴于20世纪后半叶以来终身教育思想的兴起与发展,对整个教育领域产生的巨大冲击,成人教育的发展是与终身教育思想相一致的,所以本文也把终身教育思想认定为成人教育课程开发的基础之一。  相似文献   

瑞典的成人教育形式     

王俊英  郜岭 《职业技术教育》2001,(1)

瑞典是世界有名的高福利国家，十分重视教育。成人教育作为国民教育的一个组成部分，在社会的政治、经济、文化生活中日益扮演着越来越重要的角色，起到了促进社会发展的作用。因此，对瑞典的成人教育形式进行探究、分析，对促进我国成人教育的发展能起到一些借鉴作用。  相似文献   

建构主义与企业员工继续教育课程开发（下）     

郜岭  盛琼 《成人教育》2011,31(12):17-20

企业员工继续教育课程开发是一项复杂的系统工程,要遵循课程开发的一般规律,同时还必须接收建构主义理论的指导。课程开发的参与主体是课程开发的前提,课程开发的过程是成功的关键,在课程开发的各个环节都需要注重提高成人学员的建构能力。  相似文献   

我国专业技术人员继续教育30年回顾与展望（上）     

郜岭 《成人教育》2009,29(7):4-7

改革开放30年来,在党和政府的领导下,我国专业技术人员继续教育工作从起步到发展壮大,始终结合实际,坚持以需求为导向,以提高专业技术人员创新思维和能力建设为主线,大致经过了四个发展阶段,体现出明显的时代特征,取得了较为突出的成果,为社会主义建设培养了大批高素质的优秀专业技术人才。  相似文献   

我国专业技术人员继续教育30年回顾与展望（下）   总被引：2，自引：0，他引：2  

郜岭 《成人教育》2009,29(8):4-7

改革开放30年来,我国专业技术人员继续教育在党和政府的领导下,采取多种措施,做了大量的工作,取得了丰富的业绩。在新的发展时期,我国专业技术人员继续教育将进一步结合实际,取得更加辉煌的成就。  相似文献