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在新课程理念指导下,学生主体、教师主导作用及相互关系越来越受到关注,这是一个矛盾的二个方面;目前许多教师在没有现成模式的情况下对于主体、主导把握的认识上有所不同。如何准确把握主体、主导作用,基本实现师生互动过程的动态平衡?这引起我的深思。 相似文献
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张宏政老师的课例是依据符永平老师的发现式复习课型操作体系进行的创新设计．这节复习课对于现阶段全国上下正在摸索中的数学高效课堂是一个可供借鉴的优秀操作模式．但鉴于个人对于高效课堂的认知角度不同，以下是笔者的看法． 相似文献
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由于教材先学全等后学相似的缘故,证明全等时往往与相似割裂开来;其实全等与相似是特殊与一般的关系,全等是相似比为1的相似形;因而在证明全等证明时,特别是需要全等而全等的条件不够的情况下,可考虑用相似的比例来证明线段相等,充分利用相似三角形性质和判定． 相似文献
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初中的概率是建立在等可能性基础上的古典概率,又是统计学中频率的理想结果．由于概率知识涉及到公平性、抛掷结果的偶然性等因素,加上社会上因赌博而造成对概率问题的一些误解和错觉,给概率初学者的学习带来一些困惑．下面就相关的问题与大家商讨． 相似文献
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学科发展需要教师进行数学学科的深层次研究,从知识的前世今生内涵中,找出问题的思想方法和内在规律,从而提高思维的广阔性、简洁性,实现思维的灵活性,避免简单思维的局限性.让学生在纷繁的数学现象中找到种子,提升个体发展的数学的核心素养. 相似文献
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三角形、矩形等的面积概念和公式运用范围极其广泛．那么面积在中学数学中到底起到多大的作用？不少人可能认为：面积不过是一个概念,其公式只是用来计算出图形的面积;还有人可能认为：面积可以作为一种技巧解决一些问题,不过用其他的方法也能解决,况且用其他方法解题有时也非常简洁．因此面积可以说是一个孤立的概念,对其他内容来说可有可无针对这种现象本人提出,面积问题的本质是：面积在几何中起着一定程度的奠基作用,面积方法是重要的方法． 相似文献
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教材内容：苏教版八年级（上）第二章第一节。
教学设想：由于历史上证明勾股定理一般用面积来证明的,故本节让同学们首先求解正方形面积,然后将正方形面积问题与直角三角形的边长联系起来,直观地发现勾股定理。 相似文献
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有这么一类题目：看上去没有圆这个字或符号,也没有圆的图形,但并不是说不需要圆,相反有时能够利用圆特有的内在规律巧妙的解决问题．下面从8个方面的构圆方法举例说明问题． 相似文献