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偶然机会听了两节“买文具”课,学科不同,教学内容相同,但在实际教学中侧重点却不相同,请看案例:数学课的“买文具”设计1郾创设情境,激趣引入。教师用多媒体课件展示各式各样、琳琅满目的文具店。2郾认识人民币。因为学生看到文具就要买,要买文具就得用人民币,所以必须先认识人民币。①教师出示准备好的人民币让学生认识。②让学生摸一摸、比一比、看一看发现了什么。③先在小组里说一说,然后在全班交流。3郾模拟购物,体验人民币的价值。让每一名同学说一说自己带了多少人民币,并把元、角、分的换算也讲一讲。教师当售货员,学生拿人民币买… 相似文献
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一、案例分析偶然机会听到两节“买文具”课,学科不同,教法各异。请看案例:(一)数学课的“买文具”设计1.创设情境,激趣引入。教师用多媒体课件展示各式各样、琳琅满目的文具。2.认识人民币。因为学生看到文具就要买,要买文具就得用人民币,所以必须先认识人民币。①教师出示准备好的人民币让学生认识。②让学生摸一摸、比一比、看一看发现了什么。③先在小组里说一说,然后在全班交流。3.模拟购物,体验人民币的价值。让每一名同学说一说自己带了多少人民币,并把元、角、分的换算也讲一讲。教师当售货员,学生拿人民币买文具,让学生明白人民币… 相似文献
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《鲸》是一篇阅读课文,着重介绍鲸的特点、种类及生活习性,指导学生阅读时,应注意着重分析段与段之间的联系,认识结构的逻辑关系.特别要在鲸的“大”这方面做文章.鲸的“大”,是世界上任何动物都不可比的,它对学生有很大吸引导力.所以教学中抓住鲸的“大”不仅可以激发起学生的兴趣和求知欲,还能通过抓住鲸“大”这个特点,明了课文段落之间的联系,领悟写动物的规律,学习到多种说明事物的方法.一、抓特点:教学时首先要抓住鲸“大”的特点,抓住这个特点,就可以提领全文,使学生对文章的联系一目了然,学习有兴趣.在学生对课文感知的基础上.出示思考题:①鲸有什么特 相似文献
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《记金华的双龙洞》一文记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川的热爱。全文分别记叙了作者在双龙洞的洞口、外洞、内洞看到的和听到的。作者在游览了宽敞高大的外洞后,要想一览内洞双龙的龙颜时,却被一孔隙挡住去路,真乃是无限风光在险峰。想要探知双龙是什么模样,必 相似文献
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“自己预习、自提问题、自读为主”是学生主体性的重要体现 ,是在语文教学中培养学生的自学能力、创新精神和创新意识重要手段。为了在课堂教学中把“自己预习 ,自提问题 ,自读为主”扎扎实实地落到实处 ,必须有学生自我监控作保障 ,否则学生“自主学习”就是一句空话 ,阅读教学的效果就不会提高。我们在传统的课堂上看到的都是教师要求学生怎样做 ,这是外部监控。这种监控忽视了学生主观能动性即主体性的发挥。因此我们提出要“自我监控”。自我监控是元认知的重要组成部分。元认知是对认知的认知 ,是美国心理学家弗拉维尔提出的。元认知包… 相似文献
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科学的教育评价作为学校工作的重要组成部分,存推动素质教育和促进师生全面发展超着重要的导向作用。由于教育体系内外部多方面的原蹦,出现了单纯以学生学业考试成绩和学校升学率来评价中小学教育质量的倾向,导致了重分数轻素质、重知识传授轻全面育人等问题的出现,严霞影响了师生的全面发展和身一心健康。 相似文献
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教育评价是引领教育改革和发展的重要手段,是教育综合改革的关键环节。党的十八大强调,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革, 相似文献