谈大学生创新能力的培养     

郭世强  魏冬云 《长春工业大学学报(高教研究版)》2001,22(1):18-19

一、人格教育是创新的前提 教育者要爱护和培养学生的创新精神,除了正确的教育思想以外,还需要有高尚的人格。要有包容百家的宽阔胸怀,要有民主作风,要尊重学生的不同意见和“学术性格”,要理解和宽容学生在创新中发生的错误,使学生有一种创新安全感和光荣感。要培养学生的创新能力,千万不能忽视学生的人格教育.以下两点应该引起我们教育工作者的关注。一是要培养学生实事求是的科学精神。  相似文献   

当好政治辅导员 提升高校管理水平     

郭世强 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z2):34-34

随着我国社会经济的快速发展,对大学生的要求越来越高,不仅要求大学生具有扎实的专业知识,而且要有良好的身体和心理素质以及社会适应能力,在校期间要培养他们学会做人,学会求知,学会生活,学会发展。因此,从事大学生思想政治工作、日常管理工作、学生素质教育和培养工作的政治辅导员要与时俱进,不断调整工作思路,创造性地开展工作。  相似文献   

历史地理视角下明清陕、徽、晋三商比较——兼论陕商的没落     

郭世强 《三门峡职业技术学院学报》2013,(1):80-83

明清时期中国商品经济得到高度发展,在此背景下,中国商帮兴起并在商业历史上发挥了重要作用。然而在商帮发展的过程中徽商和晋商得到尤其突出的发展,而传统的陕西商帮则在发展中逐渐没落,被徽、晋二商远远超越。从三商兴起的地缘因、活动区域等方面存在的差异入手,力图从历史地理学的角度,探究陕西商帮没落的原因,在此基础上思索当代陕西商人所应具有的时代观念和视野。  相似文献