再谈思品课自主学习教学模式探索     

郭兴长 《中国科教创新导刊》2008,(10):24-24

江泽民同志在全国科学大会上指出：＂创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力＂。因此,作为以着力培养学生的自主性、能动性和创造性为显著特征的思想品德课显得尤为重要。如何培养学生自主学习、自我探索和创新能力？本文从＂新＂、＂活＂、＂能＂三方面进行阐述。即从教育理念、教学内容、教学方法上强调＂新＂;从引导学生的自主探索、问题的设置、策略多样化上注重＂活＂;从形成知识体系、链接其它知识、紧扣两点一线方面落实＂能＂  相似文献   

浅析思想品德课自主学习教学模式探索     

郭兴长 《中国科教创新导刊》2008,(10):22-22

初中思想品德课既是一门＂学科＂具有作为＂学科＂的各种要素和特点,又同别的学科有明显的区别,是以德育为己任的学科。将＂教书育人＂融为一体,是思想品德课教学的基本特征。思想品德课有其特殊性,因此在实施素质教育的过程中就担负更为特殊的任务。自主学习就是以学生个体为主体,发挥主观能动性和创造性的学习。通过几年的教学自己探索出一套＂自主学习＂的课堂教学模式现总结如下：自主学习,提出问题——联系实际,自主讨论——教师释疑,突破难点——运用拓展,学以致用。  相似文献   

中学政治课教学管见     

郭兴长 《文教资料》2009,(17):137-138

在中学政治教学中,教师要加强路线方针的教育和法制观念教育,注重教学的知识性和趣味性.全面提升教学质量,为创建和谐社会和落实科学发展观贡献力量.  相似文献   

自主学习，引领学生搭建展示自我的舞台     

郭兴长 《文教资料》2009,(21):154-155

自主学习是学生独立、主动地探究知识的一种学习方式,学生主动学习的精神,需要教师经常地启发、点拨和引导,需要长期地、有计划地进行培养.本文在"思想品德课自主创新学习"教学模式的基础上,对自主学习进行了探索,并提出了一些行之有效的指导对策.  相似文献