浅议人的辩证本性     

郭友兵 《青海教育》2012,(6)

文化与自然、社会与个人、理想与现实是存在着的人的三大矛盾,其辩证形态分别是：自然存在—文化存在—现实存在,个人—解释系统—社会,同一性—变化性—实存性,由此,人生是一个自我矛盾、自我否定、自我扬弃、自我完善的过程。  相似文献   

研究生师生关系的异化困境及其伦理超越     

郭友兵 《学位与研究生教育》2019,(2):6-11

近年来研究生师生关系极端恶化案例屡见报端，在现实和舆论上产生了极大危害。近期两起研究生自杀事件呈现出研究生被导师“奴役”致死的文明悖论，研究生师生关系再次成为舆论焦点。基于黑格尔“主奴关系”的理论视角，结合当前我国研究生教育转型期特征，分析表明研究生师生关系绝非主奴关系，但于特殊境况中存在异化为主奴关系的可能。缘于不对称的共生关系之抽象本质与混合师徒制、老板—员工制的导师责任制之具体本质，研究生师生关系在伦理、经济、话语等方面表现出权力严重不对称的异化困境。超越异化困境是合理化研究生师生关系的内在要求，其在伦理维度上需要师生双方注重三个方面的努力：超越“自然性”以形成独立人格并彰显各自德性；超越“个体性”以觉醒共体精神并促进教学相长；既重“情”又重“理”而实现合情合理。  相似文献