"文学教育学科教学原则"研究与实践的阶段成果--《文学启蒙教育论稿》、《文学启蒙的艺术》、《文学启蒙教育个案精选》出版座谈会综述     

郭天行 《重庆第二师范学院学报》2004,17(6):102-105

2004年10月16日,由重庆教育学院科研处、教务处、全国教育科学"十五"规划课题"中学语文课的文学启蒙教育研究"课题组、"高师文学教育学科教学原则"课题学术委员会联合举办的课题阶段著作类成果<文学启蒙教育论稿>、<文学启蒙的艺术>、<文学启蒙教育个案精选>(中国文史出版社2004年)出版座谈会,在重庆教育学院综合楼610会议室召开.  相似文献   

日本产业政策理论与启示     

郭天行 《大观周刊》2011,(42):7-8

日本经济能够出现奇迹是与日本的产业政策及理论分不开的。日本在不同的产业发展阶段根据自己的需要采取了相应的产业政策, 总体上说, 日本的产业政策理论是成功的, 但是也有失败与教训。日本的雁行论、倾斜式生产方式、边际产业扩张论对于发展中国家制定产业发展战略与产业政策都具有积极意义。  相似文献   

中英督学资格制度之比较     

郭天行 《教育测量与评价(理论版)》2015,(4):10-12,9

督学资格制度是国家针对教育督学规定的许可制度,涵盖了督学资格分类、督学资格的任职条件、督学选拔任用,以及督学的培养培训等方面的内容.英国是世界上最早建立教育督导制度的国家之一,在督学资格制度上积累了丰富的经验,至今为止,其督学资格制度规范,程序科学,对督学资格的任职标准有严格的规定,在选拔时引入竞争机制,并注重督学的培养培训.我国督学资格制度尚在不断探索完善,比较和学习英国督学资格制度体系,对我国严格督学资格的准入条件、提高督学资格的规范性以及强调督学培训的实用性等有着重要的启示.  相似文献