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数学新课标在提倡新的教学方式时指出:“要通过创设情境引导学生进行数学活动,在活动中了解学生的想法,有针对性地进行指导,组织学生进行交流,得出有关结论。”为了落实这一要求和充分发挥数学课堂交流的整体功能,在教学过程中,要把握好合作交流的时机,使课堂合作交流成为优化课堂教学的一种有效途径。1.在知识的生长点处进行合作交流。创设使学生在认知上产生矛盾和冲突的情境,如“倒数是一个倒过来的数……”因此,“乘积是1的两个数互为倒数”这一知识点就成了这节课的首选合作交流的问题。这样教师就应为学生提供合作交流空间,既让学生有… 相似文献
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"留白",是我国传统书画艺术的一种表现手法,即"计白当黑",通过虚实相间的布局,书画作品往往能带来空灵而富有感染力的艺术效果.在数学课堂教学中,如果把所有要解决的问题全部设计到课堂教学中去,即使设计得再精巧,由于包办过多,留给学生自由思考和自由发展的空间过于狭窄,往往收不到预期的效果.所以课堂中"留白"留得恰到好处,可谓是课堂教学艺术中的奇妙手法. 相似文献
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"教学用语"是教师教学的习惯用语,是体现教师主导作用的重要表达方式。那么在课堂中应注意哪些教学常用语呢?一、启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习,着重启发学生的思维。这就要求教师在设计教学用语时 相似文献
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"××,注意听讲.同学们!×x!请安静……"这是前段时间,我在调研课堂上经常遇到的场景.一位家长告诉我,开学初因为他好动的儿子在课堂上做小动作,还喜欢插嘴.课间在教室里奔跑大声喊叫,被老师"请"去谈话.孩子成为教师心中的"顽皮鬼",为此他大伤脑筋.教师讲课时常遇到学生"打岔",如在一节<倒数的认识>教学片段中,当老师设计好"理解倒数意义"情境时,一个学生举着小手.大声地说:"倒数就是倒过来的数……"课堂上爆发出一阵笑声,当时,教师瞪着这个学生,课后把他叫到办公室批评了一顿. 相似文献
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