中建一局企业教育的改革举措     

郭宏若 《中国成人教育》1997,(5):36-37

一、企业教育的基本情况1．职工队伍的基本结构中建一局共有职工22909人，其中，干部8167人，占职工总数的35．6％；工人14742人，占职工总数的64．4％。干部队伍当中，大专以上学历的占37．7％，中专学历的占26．3％，高中以下学历的占36％；具有高级职称的占7．97％，中级职称的占26．77％，初级职称的占60．68％。工人队伍当中，以工资等级划分，高级工占42．07％，中级工占33．46％，初级工占22．70％，非技术工人占1．77％。2．企业教育的管理体制中建一局职工教育具有良好的物质基础，管理上采取的是“三层两线、点面结合”的管理体制…  相似文献   

建立现代企业教育制度重在创新     

郭宏若  张俊杰  潘云清  杜德胜 《现代企业教育》1999,(1)

“跨世纪现代企业教育综合改革研究”是由中国成人教育协会企业教育研究会承担的“九五”全国哲学社会科学重点课题。本文是该课题第五子课题,内容共有三部分。由于篇幅较长,本刊仅选登第三部分,标题为编者所加。  相似文献   

关于现代企业教育制度的思考     

吴庚久  郭宏若 《中国成人教育》1995,(10)

关于现代企业教育制度的思考吴庚久，郭宏若一、现代企业教育的意义和功能发达的西方国家，职业教育也十分发达．市场上的人力资源，不但专业齐全，质量也高。通常情况下，企业从市场上获得的人才或劳动力基本上能符合企业的需要，尽管如此，市场人力资源一般性与企业人力...  相似文献   

浅谈现代企业教育的基本特点和功能     

郭宏若 《现代企业教育》2000,(2)

一、现代企业教育的基本特点现代企业教育必须具有开放性。要利用先进的培训手段,及时吸纳发展前沿的知识和技术,使之转化为企业的竞争力。同时,应充分利用外部资源,既要“请进来”,利用或改造他人的教材和培训模式,邀请专家教授或经理人员来企业开讲座,租购实用新型的培训等,以此推动本企业教育工作的开发;也要“送出去”,即把企业的各类相关人员送到其他企业或国外去考察,学习、培训或研修、以便取回“真经”,为我所用。现代企业教育的重点应从知识的传播转向能力的开发。不仅要使职工掌握必备  相似文献