机械类专业硕士研究生培养模式初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

郝秀清  郭宗和 《山东教育学院学报》2008,23(5):18-20

分析了当前机械类硕士研究生培养中存在的问题,提出以开放式教学安排、开放式导师组建设、研究生培养基地建设和网络建设为突破口,全面提高机械类硕士研究生的培养质量。  相似文献   

基于科研团队信息化管理的研究生学术能力培养研究     

李丽君  郭宗和  焦学健 《教育教学论坛》2020,(8):331-333

通过对研究生学术能力培养的研究,总结了依托科研团队对研究生创新能力培养的优势,而科研团队的信息化管理有助于提高研究生学术培养过程的规范性及科研团队的工作效率,能够有效地提高研究生的创新与实践能力。因此,开发适合科研团队的研究生信息化管理系统具有很高的实用价值。  相似文献   

参与教学科研课题对学生学术能力的提升研究     

李丽君  郭宗和  焦学健 《教育教学论坛》2020,(7):228-229

高等学校各种教学科研课题的增多,给广大师生提供了更多的参与教学研究与科学研究的机会。文章对参与各种课题对学生的意义、要求以及如何针对学生具体情况进行任务分工等相关问题进行探索和总结。  相似文献   

让新课标的基本理念指导初中历史课堂教学     

郭宗和 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)

历史教学采用新的历史课程标准,注重面向全体学生,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。教师在贯彻落实新课标的理念和要求时,要注重培养学生的学习兴趣,引导并鼓励学生在课堂上大胆地表达自己的意见,本着"不怕学生观念错误,就怕学生没有观点"的原则,巧妙设置问题的情景,深入浅出地挖掘教材,让学生进入角色。例如在学习有关"金字塔"的内容时,学生在知道最高大的金字塔的高度、塔基各边长、共用了多少块巨石,每块巨石的平均重量等数据的基础上,教师启发:奴隶们是怎样把巨石弄到高处,砌成金字塔  相似文献   

创业型人才的内涵、特征及其培养     

李涛  郭宗和 《创新与创业教育》2013,(4):34-36

创业型人才是那些富有创新精神、创新思维、创业意识和创业能力的,在不同的社会领域和行业中,依靠自己的知识和能力创造新知识、新价值和新财富,对社会进步和经济发展做出贡献的人。创业型人才的培养不能拘泥于学校的知识传授或一般性的知识与技能相结合的创业体验,应该构建基于学校—社会、专业—能力、个人—集体、技术—人文四个维度的综合培养模式,同时从更新教育理念、优化育人环境、加强师资队伍建设、增强实践锻炼、活跃第二课堂等多方面加强创业型人才培养措施。  相似文献