基于逆向设计的小学语文整本书阅读表现性任务设计     

陶健  郭家君 《教育》2022,(13):19-21

纵观统编版小学语文教材的编排,我们可以发现,整本书阅读在小学语文教学中占据重要地位.然而小学阶段的学生学习能力尚不成熟,因此表现性任务的设计尤为重要.为了提高小学生的阅读能力,促使学生在整本书阅读中获得综合发展,本文借助文献研究、行动研究、经验总结等方法,就逆向设计与表现性任务的内涵进行分析,并探索了基于逆向设计的小学...  相似文献