混合式教学模式下课程考核方法研究     

谢毓湘  栾悉道  魏迎梅  郭延明 《教育教学论坛》2023,(44):10-13

随着慕课的兴起,线上线下混合式教学模式逐渐普及,随之带来课程考核方式的巨大变化。对混合式教学模式下的课程考核评价方法进行了研究,首先分析了混合式教学模式的内涵和特点,针对混合式教学模式的典型特征,提出了混合式教学模式下课程考核评价的思路、课程考核方案设计原则以及具体的考核实施方案;在此基础上设计了课程考核评价指标体系,并运用层次分析法确定了指标权重,最终对混合式教学模式下的课程考核评价方法进行了实践,取得了较好的应用效果,具有一定的借鉴意义。  相似文献   

论打油诗     

郭延明 《重庆第二师范学院学报》1996,(1)

本文论述打油诗的界定、源起、品味及其独特的美学价值。认为凡运用俚语、隐含讥嘲、故作诙谐、形式灵动、滑稽通俗的诗,皆可称打油诗。它源于古民谣的一部,具有意蕴含蓄隽永、诙谐妙趣横生、讽刺一针见血、形式不拘一格、结构平头豹尾等五大主要特征。与其他诗歌一样,打油诗也有品位高下之分。  相似文献   

古代游记简论     

郭延明 《重庆第二师范学院学报》1998,(2)

游记出世于魏晋,成长于六朝,成熟于唐代,兴盛于宋代,大盛于明清。本文着重论述游记的基本品质和信度标尺;魏晋游记的走笔动态,六朝游记成长的外因与内因,魏晋六潮游记的特性;唐代游记成熟的标志,柳宗元永州系列游记;宋代苏轼黄州游记,名家同题材游记,范、陆游记专著;明代游记佳品,徐宏祖游记专著;清代江苏、浙江、安徽籍作家的游记代表作。  相似文献   

语素小议     

郭延明 《教育科学论坛》1997,(1)

我们知道,语素是语言里最小的语音语义的结合体,是最小的语言单位。有的语素单独成词,也可用语素构成词。然而语素与汉字的关系却比较复杂。一般情况下,一个语素用一个汉字表示,一个汉字代表一个语素。但是,汉字是汉语音节的书面形式,是书写符号,而语素是语言单位。正由于此,汉字和语素之间出现了大量不相对应的情况: 1.几个汉字表示一个语素,如吉他、琵琶、巧克力、奥林匹克等等。  相似文献   

古代寓言论     

郭延明 《重庆第二师范学院学报》2000,(2)

本文论述我国古代寓言的四个方面 :文体特征 ,文体鉴辨 ,与古希腊、古印度寓言的横向比较 ,自先秦至元明清的纵向流变  相似文献