鼓励孩子发言     

郭德侠 《现代家教》1997,(9)

作为一名家长,我十分重视孩子的非智力因素的培养。深知一个孩子的学习成绩,不仅靠先天的聪明才智,而且他的学习动机、兴趣、需要、性格等都对学习成绩有直接的影响。我的孩子是外向型性格,活泼爱动。刚入小学时,由于不能约束自己的言行,所以老师不太喜欢他。  相似文献   

自我反思:导师的责任和义务   总被引：2，自引：0，他引：2  

郭德侠 《中国高教研究》2006,(7):24-27

研究生教育的成功与否关键在于研究生培养的质量,而质量的保证在很大程度上取决于导师的学术水平和教学水平。所以,研究生导师有责任和义务不断地对自己的教育理念、知识结构、教学过程和教学方法以及师生关系四个方面进行自我反思,这对有效地提高导师自身的学术水平、教学水平和研究生的培养质量起着举足轻重的作用。  相似文献   

电视社教节目特性浅见     

抗文生  郭德侠 《电化教育研究》1998,(2)

电视社教节目不是从理论研究始源的。据可鉴资料，在电视问世的初页，它就以实践的形式溶濡于社会意识形态，负载和传播“大教育”内容了，这可谓现代教育技术的一个重要标志。但是，步入现今的电视却不能不去关顾关于电视社教节目的理论问题，这是因为，电视的发展不仅与...  相似文献   

学校管理:风险社会的视角     

郭德侠  楚江亭 《首都师范大学学报(社会科学版)》2013,(3):123-128

风险已成为我们这个时代的标志性特征,是学校管理无法回避的重要议题。鉴于风险所具有的客观性与主观性、潜在性与现实性、可测算性与不可测算性、消极性与积极性等双重属性,以及风险的多种类型,文章结合中国目前中小学危机频发的现状,认为在学校管理中应注重:深刻理解风险的内涵,倡导风险管理的理念,建立风险管理机制,掌握风险管理的基本方法。  相似文献   

大学生软技能自我评价的调查分析     

郭德侠  崔艳  李洁 《高等理科教育》2021,(2):45-52

大学生软技能水平对其职业发展有重要的影响。通过对大学生软技能自我评价的问卷调查,发现大学生在软技能的某些方面具有一定的优势,但也存在诸多问题和不足,如自信心不足、批判性思维能力、创新意识及能力、沟通交流能力和组织管理能力不强等。针对这些问题,文章从高校人才培养的视角,提出了相应的对策和建议。  相似文献   

试论我国教育理论研究的三大主要类型     

楚江亭  郭德侠 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):130-133

本文通过分析目前我国所存在的三种主要的教育理论研究类型以及各自的优势和不足，阐明在信息技术高速发展的今天，应倡导不同类型研究者在保持自身研究特色的同时，加强相互之间的学习和互补，取长补短。这既是时代发展的要求，也是我国教育理论研究未来发展的必然趋势。  相似文献   

家长评价与孩子的自卑心理     

楚江亭  郭德侠 《现代家教》1998,(9)

小雨正在打乒乓球,妈妈站在一边看着,每当孩子失误一个球,妈妈便大声训斥:“这球太臭了,你怎么这么笨!”最后,孩子越打越没兴趣,竟摔拍而去。妈妈不知所措地站在那里……心理学研究表明,一个人的自卑感不是天生的,而是在后天的环境中,在自己的生活实践中逐步形成的。什么是自卑心理?青少年由于自我意识尚未完全成熟,自我评价往往失之偏颇,易偏  相似文献   

大学生存在性焦虑调查研究     

郭德侠  樊响  赵增慧 《淮南师范学院学报》2023,(5):57-65

随着各种社会风险的加剧,许多大学生会产生悲观、抑郁、偏执、空虚、冷漠、安全感缺失、目标感缺乏、价值观混乱等存在性焦虑问题。文章以布迪厄的社会实践理论中关于场域、资本和惯习的论述为视角,深入研究大学生存在性焦虑这一复杂且普通的社会问题。对北京市高校2 310名大学生进行问卷调查,研究结果显示：大学生存在性焦虑可以分为孤独感、价值感、意义感和安全感4个维度;在年级和父母受教育程度上,大学生存在性焦虑总体及各维度均存在显著差异;不同性别和不同高校层次的大学生存在性焦虑在孤独感和意义感上存在显著差异;年龄、专业和家庭居住地差异下大学生存在性焦虑在部分维度上也存在显著差异。因此,从大学生“惯习”的调适与自我重构、大学“精神场域”的构建与“以人为本”的关怀、社会阶层差异的缩小与大学生“保护壳”的构筑3个方面为大学生应对存在性焦虑提出建议。  相似文献   

我国高等教育发展指标体系初探   总被引：4，自引：0，他引：4  

楚江亭  郭德侠 《江苏高教》2003,(1):23-25

建立以监测、评价和预测功能为主的我国高等教育发展指标体系 ,具有十分重要的现实意义。为此 ,本文在论述了建立我国高等教育发展指标体系所应遵循的原则以及有关的具体要求的基础上 ,提出了我国高等教育发展指标体系所应包括的主要内容  相似文献   

宽容--教育研究者不可或缺的意识     

郭德侠 《当代教育论坛》2006,(15):30-32

一、教育研究中宽容的必要性 在教育研究的有关文献及日常的教育工作中,我们经常看到,对于某一教育(教学)问题或者某种教育理论来说,不同的教育研究者往往持有不同的观点.当对某一具体的教育问题或教育理论进行探讨时,由于不同的研究者出发点和观点的不同,加之某些人对自己观点的过分肯定、对他人观点的不予宽容和理解并进而否定,从而使得对教育问题或教育理论的探讨转化为教师之间激烈的争论.无独有偶,这种情况在很多教育研究群体或组织(学校)中也同样存在,尤其是当这些群体或组织要做出某种决策的时候.  相似文献