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1988～1989学年第一学期,我和曲为民、暴宏奎同志接受系里的委托,在化工学院86级进行“马克思主义原理”这一新设课程的试点工作。当时我们面临的情况是:学生不欢迎马克思主义原理课,教员中也有相当一部分同志怀疑这门课的设置。学生们对学习马克思主义理论不热情,主要是由于三个误解:一是不了解马克思和马克思主义的本来面目,把多少年来由于种种原因而造成的失真了的说教误认为马克思主义本身;二是不了解马克思主义的基本原理基本方法与马克思的个别理论、个别结论之间的区别,误认为马克思主义“过时了”;三是不了解马克思主义理论与马克思主义的应用是有区别 相似文献
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为了加强高校党的建设和思想政治工作 ,必须改善和加强马克思主义的理论教育。我从 195 2年开始担任教员 ,讲授过政治经济学、马克思主义哲学、自然辩证法、马克思主义原著、马克思主义原理、科学哲学等课程。教了一辈子书 ,与马克思主义结下了不解之缘 ,虽已退休多年 ,心里仍惦念着马克思主义理论教育工作 ,一得之愚 ,略陈于后。一、澄清误解 ,提高自觉现在的青年学生学习马克思主义理论课 ,大多是为了获学分 ,拿到学位。像 5 0～ 6 0年代那样满怀激情、渴望掌握思想武器的人已经不多了。半个世纪的亲身实践 ,我明显地感到马克思主义理论课… 相似文献
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