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本文从理论和实践上探索＂探究式教学＂,体现高中英语新课程标准理念。新课程理念提倡优化学习方式,提高自主学习能力,倡导体验、实践、参与、交流与合作的探究式学习方式。该研究主要是对高中英语课堂教学作出进一步优化改革,进行体验性、探究性教学实践,构建高中英语教学课程资源与学生相结合的最佳课堂教学模式,提高学生的自主学习能力。 相似文献
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郭瑞彩 《中学英语园地(高三版)》2011,(5)
1.问题提出目前高考是一切教学活动的指挥棒,大部分教师还是高考考什么,平时就讲什么。为了完成教学任务,教师往往习惯于一言堂的上课方式,从而忽略了学生的学习过程、学习方法与情感态度。这些都与新课程的理念相违背,与新教材的教学 相似文献
3.
郭瑞彩 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流,心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育与爱的过程.德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”所以在教育教学过程中,必须以情入手,以情唤情,以情激情,才能开启学生的心扉.要平等地对待学生,要让每个学生感觉到你喜欢他,关爱他,有时一个亲切的微笑,一个轻拍学生肩膀的动作,一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱. 相似文献
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