以学生为主体 构建跨学科立体化实验教学新体系   总被引：2，自引：0，他引：2  

郭祥群  施芝元  薛成龙 《中国高等教育》2006,(Z2)

在新世纪之初,教育部启动了“高等教育教学质量与教学改革工程”,大力推进开放性实验和综合性实验教学,使实验教学在内容与课程体系上均向纵深发展。但是,随着高等教育内外部环境发生深刻的变化,高等学校的实验教学改革仍然存在着诸多不足。对实验教学改革还只是局限在实验教学本身,而没有把实验教学放在整体的人才培养目标、整个教学内容与课程体系的层  相似文献   

美国研究生负责任研究行为(RCR)教育计划及启示   总被引：4，自引：0，他引：4  

郭祥群  廖晓玲  于嘉林  张振刚  宋恭华  彭建刚 《学位与研究生教育》2009,(5):65-72

介绍了美国负责任研究行为(RCR)教育的发展、教学内容、教育资源及作为美国RCR教育体系的重要组成部分的研究生RCR教育计划,并对美国RCR教育给我国研究生的科研诚信教育的启示进行了讨论.  相似文献   

高素质化学人才培养的实践教学建设   总被引：13，自引：2，他引：13  

郭祥群  胡荣宗  朱亚先  潘宝柱  袁友珠 《中国大学教学》2006,(2):15-16

高等学校化学学科人才培养的实践教学体系的构建,从单一层次(本科生或研究生)人才培养的层面上考虑,一方面涉及实验教学课程体系、实验教学资源配置与实验教学管理模式等实验教学自身的建设,同时还涉及理论课程的研究学习实践与科技训练综合体系的构建。高层次化学人才的培养贯穿于本科教育与研究生教育,从人才培养的效率和学校资源共享角度考虑,这一体系的构建还涉及本科生与研究生不同人才培养层面在课程体系、资源配置、管理模式的纵向延展。为此,我们提出高素质人才培养的实践教学体系的构建应突破局部改革、局部建设的狭隘的教学改革与…  相似文献   

浅谈课程教学核心知识与知识网络建构——以分析化学为例   总被引：1，自引：1，他引：0  

郭祥群 《中国大学教学》2009,(1)

核心知识与知识网络建构,前者是一个与创新思维研究课程体系和教学内容相关的命题,后者是一个与课程教学发挥启迪学生创新思维功能相关的命题.  相似文献