应用电子技术专业中高职人才培养衔接研究     

郭稳涛  肖志芳 《当代教育理论与实践》2014,(12):139-141

中等和高等职教之间的衔接成为影响我国职业教育事业健康发展的重大问题。针对中高职专业衔接的现状,分析应用电子技术专业中高职人才培养衔接的特点,围绕专业衔接、课程衔接、教学过程衔接和专业共建共享四个方面,构建应用电子技术专业中高职人才培养衔接的模式,对于推进中高职人才培养模式的改革具有十分重要的意义。  相似文献   

高职产教融合人才培养运行机制研究与实践     

郭稳涛  肖志芳 《机械职业教育》2021,(10):18-21

针对高职产教融合人才培养过程中产教融合前期动力不足、产教融合中期运行不畅、产教融合后期持续不够等问题,围绕构建政企校有效前驱的动力机制、打造政企校需求导向的运行机制、优化政企校持续协调的创新机制,深入探索高职产教融合人才培养运行机制的实践意义,为高职院校产教融合人才培养模式的改革提供参考.  相似文献   

五星教学模式对高职电子类课程教学改革的启示     

郭稳涛  庹朝永 《教育教学论坛》2011,(3):115+133

针对现行高职院课程教学中存在的问题,采用五星教学模式进行了高职电子类课程教学改革的探索。通过具体的教学案例,给出了五星教学模式实施的过程。实践表明,该模式有利于课程教学效果的提高,为高职课程教学改革提供了新的思路。  相似文献   

闯关式翻转课堂教学模式构建与实施     

曾丽婷  王敏  郭稳涛  郝丽波 《中国教育信息化》2015,(6)

闯关式翻转课堂教学模式,是翻转课堂的有效延伸,通过课程设计将对口岗位要求细化至闯关任务中,课程教师以关卡驱动,提供“通关秘籍”,课前完成翻转学习并探索尝试闯关,课内完成展示呈现、反馈反思和评价奖励等活动,课后总结对接学习职业生涯发展规划的教学模式.文章建构了闯关式翻转课堂教学模式模型并阐释其内涵.结合世界大学城平台职业教育课程实践经验,从课程整体设计、教学准备、实施过程与教学评价四方面详细说明了闯关式翻转课堂的实施策略.并指出教学实施过程中,应注意规避的问题.  相似文献   

以就业为导向的应用电子技术专业建设与课程改革     

郭稳涛  庹朝永 《出国与就业》2010,(17)

高职教育是以就业为导向,为社会培养技能型应用人才的职业教育.湖南机电职业技术学院应用电子技术专业是学校的重点建设专业,同时也是湖南省教育教学改革试点专业,专业在当今高职教育方针的指导下,建立了"工学结合,前校后厂"的精细化人才培养模式,以就业为导向,开发了基于工作过程的课程体系.  相似文献   

高职专业人才精细化培养体系的建设     

郭稳涛  庹朝永 《机械职业教育》2011,(2):31-33

文章阐述将精细化管理融入到高职专业人才培养中,构建切实可行、针对性强的高职人才精细化培养体系。  相似文献   

高职院校应用电子技术专业群建设的思考     

郭稳涛  肖志芳 《机械职业教育》2014,(8):25-26

专业群的构建是高职院校内涵发展的必然趋势。文章针对应用电子技术专业,以湖南机电职业技术学院为例,围绕专业布局、人才培养模式、课程体系、实训基地、教学团队等方面,对专业群的建设展开研究,探讨高职院校专业群的建设。  相似文献   

提高高职学院课堂教学实效性的教学策略研究     

郭稳涛 《当代教育理论与实践》2012,(7):129-131

针对高职学院课堂教学效率不高的现状,分析课堂教学有效性的特征,给出了提高高职学校课堂教学实效性的教学策略。以高职学院课堂教学实效性为抓手,研究提高高职学院课堂教学质量的教学策略,对于推进高职教育人才培养模式的改革具有十分重要的意义。  相似文献