谈谈自然专课的教学     

郭美瑜 《湖南教育》1957,(4)

“自然专课”的任务、内容和时间安排“自然专课”是初小语文教学一个组成部分。从目前一些学校的实际情况来看,还没有引起学校行政和教师们应有的重视,有的学校上期进行过一两次,但目的性不明确,有的学校甚至不知道“自然专课”是一回什么事。现在我想提出一些对“自然专课的肤浅看法,供教师们参考。什么叫“自然专课”?人民教育出版社初级小学课本语文第一册教学参考书上回答了这个问题。为什么要进行“自然专课”呢?我们必须研究一下“小学自然教学大纲(草案)”才会知道。“小学自然教学大纲(草案)”(以后简称大纲)中规定:“从一  相似文献   

在低年级語文教学中,充分发揮插图的作用     

郭美瑜 《湖南教育》1957,(8)

在低年级的语文课本中有许多插图,不少的老师在处理教材时,常常不知把插图放在哪个教时里看为最妥当,有时过早,有时过迟,或者没有紧紧结合课文,孤立地看图,或者完全作为提生字的手段,致使插图的作用没有充分发挥出来,那久,究竟要怎样才能充分发挥插图的作用呢?现在我提出下面几点意见,供老师们参考。第一、必须了解插图的作用插图的作用很多,如培养儿童的观察力,吸引儿  相似文献   

识字是重点,应该怎样进行教学     

郭美瑜 《湖南教育》1957,(2)

低年级语文教学以识字为重点。一个儿童学习知识、有系统地学习语言是从识字开始的。如果在这个学习的启蒙时期,能够让儿童学会一定数量的常用汉字,将来学习更深的课本才不致处处遇到生字这个“攔路虎”,才能从丰富、生动,多种多样的教材中去獲得知识,学习语言,认识社会,认识生活,并受到品德的陶冶。 (一)大纲中提到一、二年级虽然以识字为重点,但是并不是孤立地认识一个个的文字符号,而是凭借阅读教材,通过词彙教学来进行的。因此,识字教学必须掌握字  相似文献