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对高职考试改革的几点建议 总被引：1，自引：0，他引：1
目前很多高职院仍然采取“一卷定终身”的考试方法,单纯以考试的分数来衡量学生能力的高低,其结果是把学生学习的重心转向了死记硬背理论知识,弱化了专业技能的学习,严重背离了高职教育的人才培养目标,制约了高技能人才的培养。笔者建议,从以下几方面进行改革。 相似文献
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郭自灿 《孝感职业技术学院学报》2009,12(3):19-22,52
针对目前高职院校学生学习评价在评价导向、评价内容、评价过程、评价结果上的错位现象,文章提出了高职学生“多元嵌入式”学习评价模式,并以施工图识读与会审课程的学习评价实施为例,证明该模式评价的信度和效度。让评价嵌入教学过程的整个环节,从知识、能力、素质等方面对学生进行多元化的评价,使评价发挥导向功能,将职业培养成熟贯穿于过程中,达到教与学的协调统一。 相似文献
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郭自灿 《孝感职业技术学院学报》2006,9(1):72-74
房地产泡沫是房地产经济波动的一种表现形式,房地产泡沫一旦破灭,将会给社会带来很大的危害。文章对房地产泡沫的危害性进行了分析,并提出了房地产泡沫的防范措施。 相似文献
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文章针对高职院校传统人才培养模式难以满足毕业生"零距离"上岗要求现状,提出了"技能项目式、项目师徒制"专项技能培养模式,在一定程度上可以实现技能培养与职业岗位要求"零距离",并对该模式的实施过程进行了介绍以及内涵进行了若干思考. 相似文献
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根据古人提出的建筑“风水宝地”环境模式,从人与自然环境的和谐统一、美学的运用及城镇规划设计3个方面入手,分析了建筑风水学的科学性,并阐述了该模式的现实意义。 相似文献
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围绕国家对高职院校产教融合和党建工作的新要求,以湖北职业技术学院建筑工程学院党总支与湖北信义兄弟建设集团校企联合党支部建设为例,创新党建工作模式,充分发挥党建引领作用和释放党建强大力量,围绕中心工作抓党建,建立联合党支部共创、共建、共管、共用、共享的党建阵地联动模式,为企业赋能、学校提质,促进校企产教深度融合走深走实。 相似文献
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课程改革是学校教育教学改革的核心,是实现教育目标的根本途径,是学校办出特色的关键问题。针对高职建筑类专业《建筑施工图识读》课程教学目标,按照行业职业岗位能力要求,结合课程教学实践,笔者提出了＂依图看物、照物识图、循环强化、能力提升＂的课程教学模式。 相似文献
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郭自灿 《孝感职业技术学院学报》2001,(1):30-34
1997年7月,笔者有幸参加了对深圳市龙岗区大鹏镇的非农业建设用地的清查.结果很让人担忧.土地管理的政策、法规在土地管理部门不能得到全部落实,各种土地违法现象相当严重,致使土地资源大量流失浪费.保护我们赖以生存和发展的宝贵耕地,加强土地管理的力度是一个刻不容缓的问题. 相似文献
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郭自灿 《孝感职业技术学院学报》2004,7(4):74-77
文章在调查分析我国中部地区部分建筑企业建筑工程人才的现状和需求情况的基础上，针对建筑企业对建筑专业人才的能力要求，提出了“半日理论半日实践”的教学方式。 相似文献