针对学生特点施教     

郭莉军 《广东教育》2001,(7)

没有针对性的教育,必将是事倍功半的教育.当学生觉得老师既严格又和蔼可亲时,他们才敢向老师谈心,老师才能知道学生心里想着什么,需要什么,害怕什么.只有了解学生的心理特点,才能对症下药.  相似文献   

小学数学教学的几点做法     

郭莉军 《教育导刊》2002,(6):32

数学是一门严谨而又系统性较强的学科,各部分知识紧密联系,一环扣一环.所以在教学中必须注意新旧知识的联系,加强基础知识的理解和应用,创设问题情境,引导思考,激励思维,以更好地提高数学教学质量.  相似文献   

小学数学教学的几点做法     

郭莉军 《教育导刊》2002,(11)

数学是一门严谨而又系统性较强的学科，各部分知识紧密联系，一环扣一环。所以在教学中必须注意新旧知识的联系，加强基础知识的理解和应用，创设问题情境，引导思考，激励思维，以更好地提高数学教学质量。一、抓基础训练，加强口算能力的培养口算是笔算的基础，只有基础扎实，才有利于后继的学习。为了打好学生的数学基础，我首先让他们通过训练，熟练地掌握一些基本功，如２０以内加减法、表内乘除法、１００以内两位数加减法、乘除法，并教给他们一些口算基本方法。在口算训练中注意做到新旧知识结合，分项和综合训练相结合，视算、听算…  相似文献   

针对学生特点施教     

郭莉军 《广东教育》2001,(8)

没有针对性的教育,必将是事倍功半的教育.当学生觉得老师既严格又和蔼可亲时,他们才敢向老师谈心,老师才能知道学生心里想着什么,需要什么,害怕什么.只有了解学生的心理特点,才能对症下药.……  相似文献