高校教师教学质量评价对比研究     

赵辉  郭连军 《辽宁教育研究》2006,(2):105-106

质量是学校生存和发展的生命线,提高教学质量是高校教学工作的永恒主题。我国高校在经历了专业结构重组和全国大规模扩招等具有战略意义的政策性调整后,如何提高教学质量适应市场经济的快速发展和高等教育全球化的需要已成为教育工作者认真思考的问题,建立科学合理的教师教学质量评价体系是保证和提高教学质量的长效机制。一、教师是教学质量的关键教师是教学的主体,教师的质量是教学质量保证的源头。教育部2005年1号文件要求,教授、副教授必须为大学本科生上课,并将教学质量与教师的聘任和各种晋级、待遇结合起来,这正是重视和保证教学质量…  相似文献   

从六个亮点报道看地方党报舆论引导能力的提升     

郭连军 《新闻窗》2009,(1):63-64

地方党报如何提高舆论引导能力,为经济社会跨越发展提供有力的舆论支持,这是新闻从业人员都在思考的问题。2008年,黔西南日报社认真学习贯彻胡锦涛总书记在考察人民日报社工作时的重要讲话精神,紧紧围绕“高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新,坚持正确舆论导向,提高舆论引导能力,营造良好舆论环境”这一主线,  相似文献   

地方普通高校发展的比较优势   总被引：5，自引：0，他引：5  

郭连军 《辽宁教育研究》2005,(9):12-14

地方普通高校应客观面对高等教育市场中的竞争与挑战,恰当地运用比较优势理论科学分析自身发展过程中的相对优势,将区位、行业、学科及人文和历史资源科学整合,挖掘并形成比较优势,并不断把比较优势变成竞争优势,以此指导学校发展战略的制定。  相似文献   

交通土建专业双课堂教学改革初探     

张铁志  张国建  郭连军 《江西教育》2013,(21)

交通土建专业课程一般都具有实践性强的特点,为增强学生对工程知识的感性认识和动手实践能力,本文以交通土建专业的路基路面工程专业课为先导,结合理论教学内容,组织指导学生在课余时间对所学习的交通基础设施结构物和构件进行微缩版制作,再利用这些实物模型在理论课堂上进行讲解,不仅锻炼了学生的动手操作能力,深化和巩固了所学的知识,而且又促进了课堂教学,使双课堂教学相得益彰,为其他专业课程实施双课堂教学提供参考.  相似文献