语文教学要善于发挥情感的作用     

郭里红 《贵州教育》2012,(13):36-37

作为一名语文教师,我常常思索着这样的问题：怎样将情感融入小学语文课堂？怎样使情感在教学中得到有效运用？怎样来提高学生学习语文的兴趣？在教育教学实践过程中,我正努力去探求和解决这个问题。一、语文教师要注重自身的情感影响,形成正确的良好教学氛围  相似文献   

《触摸春天》教学案例     

郭里红 《贵州教育》2010,(15):31-32,41

教学目标 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。自主发现、总结，用结合上下文和联系生活实际等方法体会句子含义，领悟其表达效果。  相似文献   

为了爱的承诺     

郭里红 《贵州教育》2012,(17):44-45

我是一名普通而平凡的人民教师，在二十多年的教育生涯中，我经历了不少的挫折与失败，但也享受了更多的幸福与喜悦。 1986年秋天，我带着一份羞涩和矜持，走进了仁怀市喜头镇的一问乡村小学，第一次听到学生们脆生生的呼喊——老师您好!我的心里有了一种从未有过的震动。面对着一张张可爱的脸庞，直视着一双双求知若渴的眼睛，我才意识到，家长把孩子的未来和希望都交给了我。我肩负着几十个家庭的重托，感到了从未有过的压力和激动。  相似文献   

强化指导，培养学生自主阅读能力     

郭里红 《贵州教育》2010,(10):32-33

阅读教学是小学语文教学的基本环节，是语文教学中的重要组成部分，担负着促进学生发展，为学生终身学习、生活和工作奠定基础的任务。自主阅读能力的强弱．与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读教学中如何指导学生自主阅读，培养学生的自主阅读能力？我从以下几方面作了些尝试：  相似文献