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现代教学论和评价论认为,有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐,或大或小的评价基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展,提高课堂教学质量的有效 相似文献
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写作水平的高低是一个人的语素养的综合体现。作教学起步要早，这从一年级的写话要求上就有体现（见《新课标》）。要使他们对写话有兴趣，写自己想说的话，写自己想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，如何起步？这是值得深入研究的。针对这一情况，根据低年级学生知识积累的情况，在识字教学的同时，注重说话和表达的训练，这样，就在低、中年级之间架起了一座桥梁，也为学生跨好作第一步打下坚实的基础。如何培养学生习作能力，我认为应从以下三方面入手： 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对学生思维能力的培养尤为关注，将其作为语文核心素养的四个方面之一，并在新课标设置的六大学习任务群中单独设置“思辨性阅读与表达”这一发展型学习任务群。纵览新课标，有很多地方都强调了表达，如其总目标中要求“学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 相似文献
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