培养适应21世纪制造业发展需要的高素质机械工程人才     

鄢锉  李娟  刘继常 《大学教育科学》2002,(Z1)

描述了以信息技术为基础的 2 1世纪的制造业 ,指出人才是决定制造业发展的首要因素 ,提出了培养适应 2 1世纪制造业发展需要的高素质机械工程人才的几点意见。  相似文献   

WEB2.0:图书馆信息服务模式转变的催化剂   总被引：3，自引：0，他引：3  

田华  鄢喜爱 《图书馆》2008,67(1):63-64

WEB2.0 是一种以用户为中心的网络技术,它带来了信息传播的根本变化.文章介绍了 WEB2.0 的理念和典型技术,对图书馆传统信息服务模式的弊端进行了分析,最后讨论了如何在图书馆中充分融入 WEB2.0,使信息服务模式尽快地从"以图书馆为中心"向"以用户为中心"转变.  相似文献   

太行山新闻论坛·武安区域     

赵振宇  弓德旺  郑保章  王传福  李文祥  王青  顾涧清  郑健  鄢烈山 《采．写．编》2004,(6):4-8

最近,中央领导同志对搞好宣传思想工作提出了贴近实际、贴近生活、贴近群众的要求,受到广大人民群众的欢迎,也受到众多新闻媒体的重视.其实,这并不是什么新课题,而是一个老生常谈但始终没有很好解决的老问题.这次中央开始重视了,有望得到较好解决.  相似文献   

百年公共图书馆为少儿服务的思考     

李文福鄢素华  李晓嫦 《重庆图情研究》2004,5(2):21-23

百年少儿服务的回眸，找出存在的问题，根据少儿读的特点，提出了提升为少儿服务效力的措施，以开创少儿服务工作的新局面。参考献8。  相似文献   

中国高等教育效率分析——基于31个地区的面板数据     

刘蕾  鄢章华  杨桂兰 《继续教育研究》2023,(2):92-97

为了科学合理地分析我国高等教育的效率，从国家统计局获取2006—2020年我国31个地区高等教育的投入与产出数据，在描述性统计分析的基础上，基于BCC和DEA-Malmquist评价模型分析投入产出效率，从区域和时间两个维度分析指数特征，并从人员结构的角度对投入数据进行细分，通过对比验证结论的可靠性。结果发现：(1)无论是绝对数量还是增长速度，各地区在高等教育投入和产出上都具有很大的差异，经济和人口大省在指标上表现较为突出。(2)广东、上海、浙江的高等教育DEA效率且Malmquist指数排名靠前，成为我国高等教育发展的标杆地区。部分地区因规模效率而DEA无效，其他DEA无效的地区主要受纯技术效率的影响。(3)通过对比人员结构细分前后的模型计算结果，说明了DEA模型结果具有较好的一致性，且指标细分有助于进一步找出投入产出低效率的深层次原因。最后，结合主要结论和冗余分析的结果，为有针对性地提升高等教育投入产出效率、制定高等教育发展策略提供参考。  相似文献   

为杨朔鸣不平     

鄢烈山 《语文新圃》2004,(11)

去年仲秋,《看世界》杂志开一个小型联谊会,组织作者参加旅行团到本省肇庆市游玩。导游小姐是肇庆人,观光市容时一路给我们指点她小时候在哪里上过幼儿园上过小学、在哪里跳过橡皮筋买过菜,从前这些地方是什么什么样……听得出来她对养育自己的这座城市怀有真挚的热爱,对这座城市近10年的巨大变化由衷地感到自豪。她写在脸上的笑意已远远超出了职业道德的需要。我们对她给自己的成长印迹与故事以伟人般的待遇觉得有点滑稽,但无不为这个城市女孩的天真烂漫与发自内心的喜悦所感染。  相似文献   

"感恩"咋地就成了个社会问题?     

鄢烈山 《语文新圃》2007,(9):5-7

"感恩",忽然成了这两年的热词."感恩教育"也成了时尚.从央视"春晚"节目的劝导"常回家看看",到某些地方组织的给父母洗脚表演,到媒体时不时组织的关于感恩的典型报道和话题讨论,让人觉得"感恩"意识的匮乏成了一个重要的社会问题.……  相似文献   

关于混合偏导数的注记     

薛凌霄  鄢智强 《濮阳教育学院学报》2011,(4):132-133

高等数学中提到,二元函数的两个二阶混合偏导数在连续的条件下具有无序性。对此结论很多学生的理解出现偏差,本文给出一些注记,并予以说明。  相似文献   

芬兰式“选课”与中国式“选班”     

许春苗 《教育文汇》2011,(12):10-10

芬兰的教育堪称世界第一,其全球最均衡、学生成绩落差最小的教育受到各国青睐。芬兰又是全球学校课时最少、课后复习时间最短、假期最长的国家。那么,芬兰的教育为什么能领跑全世界？我们不妨从学生的“选课”来窥其一斑。  相似文献   

浅析新课标下的语文课堂教学     

吴春苗 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)

长期以来,在应试教育的模式下,语文课堂教学还没有从根本上改变灌输式的、填鸭式的传统。过去的语文课堂教学模式基本上是灌输—接受,学生的学习方式基本上是听讲—背诵—练习—再现教师讲授的知识,学生完全处于一种被动接受状态,教师注重的是如何把语文知识、问题结论准确地给学生讲清楚,学生只要全神贯注地听,把老师讲的记录下来,就完成学习任务。然而忽视了课堂教学过程是  相似文献