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心理因素的研究内容包括许多方面,如气质、兴趣、情感、意志、需要、动机、目标和感觉等.歌唱心理因素属于心理因素当中的一个分支.它针对声乐演唱和教学中的心理因素进行相关的探索和研究,为声乐教学提供了理论基础和科学依据. 相似文献
2.
鄢艳 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
我国音乐文化多元一体,规模庞大,而民族音乐是我国音乐文化的根本所在,其采源丰富多样,特点显著,风格各异,曲调绚丽,是我国古老音乐文化中一颗璀璨夺目的明珠. 相似文献
3.
浅谈中学音乐教育的发展与趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
鄢艳 《中国科教创新导刊》2008,(7):39-39
在中学音乐教育教学中进行创新精神和创造能力的培养是音乐教育工作者最首要的目的和任务。教师是学校教育教学活动得以产生实效的关键性因素,也是学校教育教学最深刻的变革力量。本文结合教学实践,对中学音乐教育发展与趋势进行探讨。 相似文献
4.
浅谈我国民族音乐的形成与特点 总被引：1，自引：0，他引：1
鄢艳 《中国校外教育(理论)》2008,(2):157
我国音乐文化多元一体,规模庞大,而民族音乐是我国音乐文化的根本所在,其来源丰富多样,特点显著,风格各异,曲调绚丽.是我国古老音乐文化中一颗璀璨夺目的明珠. 相似文献
5.
高等师范院校的音乐教育在整个素质教育中有着不可代替的地位及作用.高师音乐教育是为我国基础教育培养师资行为,可以说高师音乐专业的质量,直接影响到国民音乐素质的提高.作为即将走向音乐教育战线的高等受教育者,只有努力培养和提高各方面的素质和能力,才能接受时代的挑战,胜任新时代的音乐教育的重任. 相似文献
6.
鄢艳 《希望月报(上半月)》2008,(4)
声乐是歌唱和情感的艺术,而情感又是声乐教学不可缺少的催化剂.在声乐教学中,不但要塑造学生美好的具有特色的声音,而且要加强对学生的情感培养.本文首先论述了声乐教学中情感教育的概念,阐明了声乐教学中情感教育的必要性,接着对声乐教学中的情感渗透这一问题做了进一步的探讨,从备课、上课、课外等不同角度逐一进行了讲述.其中就上课环节情感的渗透着重从歌曲、声音、音乐形象的塑造、以及动作表情等方面进行了详细的介绍. 相似文献
7.
<正>本文以音乐治疗师为研究对象，站在人才培育的角度，围绕双创教育背景下的音乐治疗师人才培养工作展开研究。首先，对双创教育的内涵及要求进行了简要介绍；其次，结合实例，对双创教育背景下音乐治疗师人才培育工作实施现状进行了全面的分析；最后，在上述研究的基础上，从几个不同的方面详细介绍了双创教育背景下音乐治疗师人才培养实施策略。希望能够通过如下研究，可以从各个方面进一步促进音乐治疗师培育工作的有效开展，能够起到一定的借鉴意义。以此来促进我国音乐治疗师人才队伍质量的进一步提升。随着时代的发展， 相似文献
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