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经过几年教改，中学政治课教学的面貌已有改观，但并没有从根本上摆脱以“课本”“课堂”“教师”为中心的传统教学影响，如哲学常识课的“论证”痕迹和“说教”味道就仍然浓厚，大大降低了教学的针对性。笔认为，哲学常识教学要提高实效性、针对性和可信度，必须在真正意义上“跳出”教材，以学生为中心，采用探究教学模式，实现“用课本教”。现谈谈笔在哲学教学中进行的一些探索，希望得到同仁的指点。[第一段] 相似文献
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随着新课改的进一步深入,课程资源的开发和利用越来越得到一线教师的重视.笔者在<文化生活>模块教学中,尝试把乡土红色资源融入到课堂教学中,从而将爱国与爱乡结合起来,将课本与地方特色结合起来,将课内与课外结合起来,使学生在愉悦中接受文化的洗礼,感悟文化的多彩,认同文化的正确价值取向,使文化课真正有"文化味",收到"润物细无声"的良好效果. 相似文献
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随着新课改的进一步深入,课程资源的开发和利用越来越得到一线教师的重视。笔者在《文化生活》模块教学中,尝试把乡土红色资源融入到课堂教学中,从而将爱国与爱乡结合起来,将课本与地方特色结合起来,将课内与课外结合起来,使学生在愉悦中接受文化的洗礼,感悟文化的多彩,认同文化的正确价值取向,使文化课真正有“文化味”,收到“润物细无声”的良好效果。 相似文献
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自从新课程标准提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式后,现在几乎所有的初一思品课,基本上都实施了小组合作学习,采用小组讨论式教学。它不仅调动了学生学习的主动性和积极性,大大提高了课堂效率,还在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系,有利于学生良好的心理品质培养。但笔者发现,目前的小组合作讨论教学存在一些误区,影响着主体性合作学习目标的实现。一、小组合作教学存在的问题(一)分组简单机械小组合作教学是以小组为单位,学生在讨论中交流思想、互补学习的一种教学活动。在目前初一思品课教学中,最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组,座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然对于开展小组活动简便易行,但人员搭配不合理,不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。(二)讨论流于形式讨论流于形式是目前小组合作教学较为严重的问题。主要表现在:1.讨论变成“闲聊”。当教师提出一个问题后,几个学生就围坐在一起讨论,往往满教室都是嗡嗡声,每个人都在张嘴,但讨论内容很多与问题无关。笔者多次在公开课中注意到,很多小组讨论时间变成了纯粹的“闲聊”时间。2.讨论过于频繁。现在有些公开课讨... 相似文献
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[教材分析]本课时教学内容，围绕提高企业经济效益问题，着重讲三个方面的知识：什么是企业的经济效益，为什么必须努力提高企业的经济效益，怎样才能提高企业的经济效益。它是第三课也是经济常识全书的一个教学重点和难点。 相似文献
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[教材分析]本课时教学内容,围绕提高企业经济效益问题,着重讲三个方面的知识:什么是企业的经济效益,为什么必须努力提高企业的经济效益,怎样才能提高企业的经济效益.它是第三课也是经济常识全书的一个教学重点和难点. 相似文献
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金依平 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(23)
如何进行新课程的政治课复习,应对明年的高考,这是我们高中政治教师共同关注的话题.旧课程的高考复习往往把基础知识、时政热点、解题方法的复习分阶段进行,导致时间不够且复习效率不高的不良后果.那么,新课程下怎样组织复习,才能既体现新课程理念,又提高复习效率,提升学生的应试能力? 相似文献
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[教学目标](1)知识目标:通过教学使学生初步理解商品的两个基本属性及其相互关系,价值和交换价值的关系。(2)能力目标:通过对具体事例的分析,概括出商品使用价值和价值的含义,从而培养逻辑思维能力,透过现象看本质的能力;通过对商品的使用价值和价值关系的分析,培养辩证思维能力。(3)觉悟目标:从商品基本属性的分析中增强商品质量意识,认识生产、销售假冒伪劣商品对人民群众的危害性。[教学方法](1)遵循具体—抽象—具体的思维规律,从学生接触到的具体商品出发,引导学生对其进行比较,分析、综合,找出不同点、共同点,从而概括出使用价值、价… 相似文献
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自从新课程标准提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式后,现在几乎所有的初一思品课,基本上都实施了小组合作学习,采用小组讨论式教学。它不仅调动了学生学习的主动性和积极性,大大提高了课堂效率,还在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系,有利于学生良好的心理品质培养。但笔者发现,目前的小组合作讨论教学存在一些误区,影响着主体性合作学习目标的实现。一、小组合作教学存在的问题(一)分组简单机械小组合作教学是以小组为单位,学生在讨论中交流思想、互补学习的一种教学活动。在目前初一思品课教学中,最常见的小组是按座… 相似文献
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