提高高中历史课课堂教学质量的浅识     

金光耀 《历史教学问题》1995,(1)

如何提高高中历史课的课堂教学质量,这是历史教育工作者极关心并正在深入探讨的迫切课题。 诚然,高中历史教学不同于高校历史系科的专业学习,其目的仅在于使学生对中外历史发展有一基本概念,从而为今后的深造与研究打下一定的基础。但面对现实,思想认识的不一致,师资、教材的困难,以及中学生的升留级、毕业、招工考试等等与历史教学关联甚微诸原因,使历史教学并未被置于它应有的位置,导致不少学生对此缺乏重视。而历史教材内容纷繁众多,教时又偏紧的情况,更给我们的工作带来了困难。  相似文献   

数字化教育场景应用的范围和成熟度探析——基于2012—2022年文献分析     

徐显龙  许洁  国洪琦  金光耀 《开放教育研究》2023,(6):92-100

本研究从范围和成熟度两个维度探析数字化教育场景应用的现状。首先,本研究围绕数字化转型的需求—功能—结构—业务场景的逻辑主线,构建教育业务场景整体框架;基于人员、流程和技术理论,建立数字化教育场景应用维度框架;借鉴能力成熟度模型,构建数字化教育场景应用成熟度模型。其次,本研究对2012—2022年发表在中国知网的中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊论文进行筛选、编码、内容分析和数据统计。研究表明,近十年数字化教育场景应用研究呈下降趋势。其中,应用范围的研究集中在“教”与“学”场景和高等教育阶段,应用的成熟度仍处于基础级向成熟级过渡阶段。最后,本研究讨论了数字化教育场景应用的发展趋势、不同教育场景和教育阶段的均衡性及不同教育场景的成熟度,以期对国内教育数字化转型提供启示。  相似文献   

培养教师是学校发展之本     

金光耀 《宁夏教育》2010,(11):15-16

百年大计教育为本,教育大计教师为本。如果说教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者。  相似文献