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一、课题的提出学生是受教育的主体,是学习的主人他们有很大的发展潜能。同时,学生的潜能与发展是有差异的,他们的知识基础、个性特征、心理倾向均存在差异,这是客观存在的事实。然而,长期以来,我们的教育很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用“一刀切”、“一锅煮”的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不消,严重影响学生的正常发展,影响教育教学质量的提高。在实施素质教育的过程中,如何面向全体,对不同个性、不同水平层次的学生进行因材施教,使每个学生都能在原有的基础上得到提高,实现全体发展、全面发展、主动… 相似文献
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