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金桥 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(4):100-101
长期以来“一刀切”的英语教学形式使一部分有差异的学生的发展受到限制或阻碍。正确面对学生的差异 ,在英语教学中实施班级分层教学 ,可以因材施教 ,促进学生有差异的发展 ,全面提高英语成绩。 相似文献
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金桥 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(1)
随着我国改革开放的进一步实施,与外国的政治、经济、文化等方面的接触也日益广泛和频繁。国际间的交流对外语教学提出了更高的要求。因此,新颁布的中学英语教学大纲十分强调培养“运用语言进行交际的能力”。新教材依据此大纲,运用多种媒体,以中外学生同校学习和生活为主线设计了大量的听、说、读、写的综合练习,力求使学生获得初步运用英语交际的能力。新教材一改过去偏重语言形式和结构, 相似文献
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金桥 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
中学生普遍存在这种现象：学过很多字词，读过很多优美文句，但到关键时候却不会运用，作文语言平淡无奇，空洞乏力；经常写错别字，且多是重复性错误，如“在、再”“既、即”“崇、祟”等混淆；不能根据具体的语境分析词语含义，只会望文生义，死记硬背；平时口若悬河，滔滔不绝，一旦要求他将要表达的意思写下来，就抓耳挠腮，下笔无字。面对这些情况，教师常感困惑：平时的字词教学抓得很紧，练习做得不少，为什么还存在这些情况？ 相似文献
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《高中数学竞赛教程》《初中数学竞赛教程》中国科学技术大学数学系素有热心组织、辅导中学生数学竞赛的传统,在中学师生中久负盛名。这两本教程的作者共有九人——教授常庚晢、史济怀、李炯生,副教授严镇军、杜锡录、谢盛刚、苏淳、李尚志,硕士生余红兵,可谓中国科大热心数学竞赛辅导工作的“全班人马”。这两本教程分别将全国高、初中数学竞赛内容 相似文献
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宝宝不会"故意"晚学走路,而父母亲也不能改变或加速宝宝学走路的速度。因此,爸爸妈妈对还不会走的宝宝不必过于心急,顺其自然再加上适当引导便足够了,剩下的就让宝宝自己来完成吧! 相似文献
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章结构因素是影响着阅读理解的一个重要因素。本从六个方面系统地介绍了章结构因素对阅读理解的影响，并对目前的研究作出适当的评价。笔认为，未来的研究应注意采用即时方法，同时应注重研究的系统化及研究的生态效度。 相似文献