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金正宏 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
我国传统的数学教学由于受东方考试文化传统的影响,一方面脱离实际,学生应用能力低下,另一方面忽视数学的文化价值,很多学生对数学学习缺乏热情和追求,把数学学习简单地理解为解题,学习数学仅仅为了升学,缺乏社会理想。其实,数学的应用更重要的是体现在文化层面,数学自产生之日 相似文献
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金正宏 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
中学数学里以含有字母、参数最能体现数学的灵魂——用运动变化的观点来分析研究客观世界。重视参数问题的讨论,能够较好地培养学生思维的灵活性,即:观察问题的敏捷性;分析问题的层次性;思考问题的周密性;解决问题的合理性以及揭示问题的深刻性。下面就以含参数不等式的解法为例,谈谈如何引导学生观察、分析、解决问题的思维发生发展过程,从而培养学生的逻辑思维及解决问题的能力。一、材料熟悉,容易激发学生的学习兴趣例题.如图1所示,在一个平衡板的两端分别放有质量为1kg的冰块和1kg的铁球,问:在以后的时间里,此平衡板的平衡情况如何?说明… 相似文献
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高校教师党员进社区开展实践活动对提高党员服务意识、协助解决社区中出现的新问题、提高高校党建工作的实效性及构建和谐社会有着深远的意义。但高校教师党员进社区活动存在学校党组织、社区和教师党员思想上不够重视、活动认识上不到位、行动上不积极、服务意识和责任意识不高等问题。课题组认为,要使教师党员进社区活动能有效、实效、长效、深入地开展,必须建立教师党员个性工作档案、创新实践活动平台、加大活动经费投入、完善评价考核机制和健全表彰激励制度等机制。 相似文献
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