多一点关注多一份惊喜     

金烨丹 《教学随笔》2008,(12)

新学期开始了,我教的是一个毕业班。在上课前,我特意向班主任老师了解了这个班的情况。据称,班中有两位基础较差的后进生。上课了,我格外关注他们,发现他们对我精心设计的游戏活动丝毫不感兴趣。当我鼓励他们发言时,全班同学都哈哈大笑,好多学生在下面说：“Miss Jin,他们又不知道的,英语只能考三四十分的。”这时,我发现那两位同学的脸刷地红了,头也深深地埋了下去。  相似文献   

《Unit 4 ALet’Stalk》教学设计     

金烨丹 《教学随笔》2009,(7):33-34

一、教学目标与要求 能听懂、会说：Is this your bedroom？Is it in／on／under…？Yes,itis．／No,itisn’t．I have a new…．Where’s…？并能在实际情境中运用。  相似文献   

利用课后记进行教学反思     

金烨丹 《贵州教育》2009,(19):37-38

教学课后记，是教师对自己课堂教学实施过程中每个环节的重新认识，是一种教后的深层次的回顾和思索，能帮助教师及时解决教学过程中的疑惑，更有创造性和创新性地实施教学目标，从而更好地完成教学任务。同时也是提高教师自身素质的重要保证和必要手段。  相似文献   

“电子海洛因”风波     

金烨丹 《贵州教育》2010,(8):21-22

案例 那天我刚下班，在校门口碰到小麒妈妈来接他，我们就聊了一会儿。她突然问我：“金老师，你最近怎么有那么多资料上网查啊，我们只能把电脑密码解开了，这孩子一盯就是半天，眼睛都要近视了。”  相似文献