排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
正学校班级生活是学生生命敞开的载体和时空,是学生诗意的栖居之所,然而在应试教育盛行的当今学校教育里,班级生活往往简化为课堂教学,其生命意义和意识培养的功能被遮蔽。因此,打造充满生命活力的班级生活尤为重要,本文试从生命意识角度探讨班主任的谈话艺术。一、班主任谈话中生命意识的缺失1.应试教育压力下班主任谈话忽视了以人为本应试教育模式下的学校,教师眼里 相似文献
2.
良好的作业习惯应该是学生认真思考后独立完成或合作完成的,并能通过作业发现自己再学习过程中的问题,总结经验,得到提高。一次作业的完成就是学生对一个问题的思索、解决的过程,学生在完成之后会体会到一种成就感。然而近年来,职高学生的作业完成率极伤教师的脑筋,时常不交作业的大有人在,当然,这些人往往是厌学者, 相似文献
3.
《小学语文教师》2012年第二期登载了宋中铠的《一样的名句,不同的解读——薛法根、闫学〈匆匆〉一课名句研读教学片断赏析》（名句指“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢”）,读后颇有感悟,有一吐方快之感.笔者试从课堂教学的关注点、学生的回答、教师的理答这三个方面对两位教师的教学片段再作解读. 相似文献
4.
<正>《小学语文教师》2012年第二期登载了宋中铠的《一样的名句,不同的解读——薛法根、闫学<匆匆>一课名句研读教学片断赏析》(名句指"燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢"),读后颇有感悟,有一吐方快之感。笔者试从课堂教学的关注点、学生的回答、教师的理答这三个方面对两位教师的教学片段再作解读。一、言语形式和言语内容:鱼和熊掌是否可得兼?相对而言,薛老师关注文本的言语形式,而闫老师更关注文本的言语内容。 相似文献
1