化学教学中的迁移规律及其应用     

金荣妹 《中小学实验与装备》2012,(1):11-13

实践表明,人们在新的学习过程中总会受到先前的知识、经验、技能、态度以及行为方式等方面的影响,同时新的学习过程也会对原有撑习结果产生改组或强化作用。这种新旧学习的相互影响就是学习的迁移。  相似文献   

中学化学课堂问题设计与提问艺术的探索     

金荣妹 《中小学实验与装备》2014,(2):17-18

1课堂问题设计 问题设计是提问的基础,是课堂提问能否顺利进行的关键。这就要求教师在设计一节课时要针对不同的知识点,根据不同学生的认识水平、不同的教学环节和教学情景,设计不同层次的问题,把握好不同问题的难度、梯度、角度和跨度。  相似文献   

新课程标准下实施分层教学的实践与思考     

金荣妹 《中学教学参考》2015,(5):78-79

新课程标准的核心理念是"为了每一位学生的发展",即"以人为本"的人本思想。而学生作为教学主体具有多样性、层次性等特点,教师若采用"齐步走"的教学方法,则教学效果必然事倍功半。为了实现初中化学新课标提出的"人人学有价值的化学;人人都能获得必需的化学;不同的人在化学上得到不同的发展"目标,分层教学的方法应运而生。  相似文献