我的“个性化作文”追寻之路     

金雪芳 《浙江教育科学》2010,(2):52-53

如何指导学生习作？新课标这样说：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题。少写命题作文。”“自由表达和有创意的表达”这一思想在呼唤作文教学要让学生“想写什么就写什么”,“想怎么写就怎么写”。  相似文献   

浅谈有效教学中的“抛接球”策略     

金雪芳 《中学生阅读》2007,(9):21-23

“有效教学”的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，近年来这一理念频繁出现在幼儿教育领域，引起了广大幼教工作者的关注与重视。所谓有效，是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。对幼儿园而言，凡是以幼儿发展为本，能促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展的活动就是有效的。那么怎样做才能提高教学的有效性呢？  相似文献   

“比例”教材分析和教学建议     

金雪芳 《山东教育》2008,(1):84-85

本单元学习内容主要包括比例的意义、比例的基本性质，成正比例和反比例的意义以及比例的应用。下面对教材内容、体系特点以及教学方法．做简要分析。  相似文献   

预习：让学习更有效     

金雪芳 《考试周刊》2012,(92):59-60

预习。顾名思义就是学生在课前的自主学习。什么年级段开始要求学生预习,不同年级段的预习要求如何体现不同,怎样才能保证有效预习？作为一名小学语文教师,我一直关注和思考着这些问题,并创设了以“预习卡”为载体的有效的预习方法。  相似文献   

课堂教学与社会调查、写作训练结合的尝试     

金雪芳 《上海教育科研》1986,(4)

在教夏衍同志的"包身工"一文时,我们考虑这样一个问题:语文课堂教学如何与社会调查、写作训练结合起来.这篇文章有几个比较鲜明的特点:一、由夏衍同志亲自冒着风险调查得来;二、文章不长,内容丰富,生活与工作、来源与贡献都写到了;三、文章反映的是社会问题,人物着眼于群体钩勒,但也有典型化;四、写作的线索、顺序很清楚,容易模仿.于是我们决定教后组织学生开展一次社会调查,调查的对象是近年在嘉定获得飞速发展的新的经济形态——个体户,然后写一篇调查报告,井作为作文大考记成绩.  相似文献   

浅谈幼儿园主题环境创设     

金雪芳 《中学生阅读》2007,(6):14-15

环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿富有个性发展等方面，起着举足轻重的作用，已越来越受到广大幼儿教育工作者的关注和重视。本文重点阐述了在幼儿园主题环境创设的过程中，笔者如何运用“三变”策略：即变完全由教师创设为师幼共同创设；变欣赏、感受的创设角度为与主题教育活动、与幼儿的生活相融合；变一“呈”不变为时刻处于动态的变化中。与幼儿共同创设互动性的主题教育活动环境，使环境融入幼儿的成长过程，真正在认知、情感等方面对幼儿产生隐性的影响，促进幼儿富有个性的发展。  相似文献