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结合广大教师板书教学的实践经验来考虑,我们觉得,一幅好的板书在内涵上应当具有如下三个特点: 真。真即真实,也就是板书要确切地反映构成教材内容的各个要素,以及这些要素之间的内在联系(教材本身具有的客观规律性),而不能有所偏失或虚假。真实,是教材内容科学性的体现,也是板书的教学功能或使用价值之所在。因此,我们不妨说真实性是设计板书的最基本的原则或要求。应当指出的是,板书是教师对教材内容的合目的性的书面反映。在这个反映中,教师不是消极地、简单地复现教材,而是按照自己的审美认识,极力将自己对教材的理解和结论渗透到板书中去。可见,在板书设计过程中,教师是诸因素(教 相似文献
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