对接岗位标准 办校企合作专业——以广东省轻工职业技术学校和东莞劲胜精密组件股份有限公司合作项目为例     

钟义清  陈靖  张起帆  何雪光  胡晓晴  刘小丽  张晓明  糜淑娥  彭钧 《广东教育学院学报》2014,(11)

一、实施背景 为进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革的意见》,广东省轻工职业技术学校以科学发展观为指导,全面提高学校教育教学质量,努力增强办学特色,培养与地方经济和社会发展紧密结合的高素质技术技能人才.学校利用地处制造业发达的珠江三角洲核心城市广州的中心地带的优势,抓住创建国家示范性中职学校的契机,继续秉承“办教学企业,育能工巧匠”的办学理念,把校企深度合作作为学校谋求发展,实现与市场接轨,大力提高育人质量的一项重要工作,有针对性地为珠三角企业转型升级培养急需的高素质技术技能人才,努力实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢合作.  相似文献   

英语作业设计对英语学习动机影响的实证研究     

钟义清 《中国轻工教育》2014,(4):91-95

本文采取实证的方法,从英语作业设计的角度,探索提高中职生英语学习动机的可能性和有效性。研究结果表明,依据一定的理论、原则,精心为学生设计的作业,可以提高中职生英语学习的外在动机、内在动机和努力学习的程度。  相似文献   

大学艺术类学生英语学习的情感障碍及其对策     

梁玉玲  钟义清 《西江大学学报》2007,28(3):88-91

大学艺术类学生英语学习的情感障碍可分为焦虑过度、自尊心脆弱、抑制和学习动机不明等类型。这些情感障碍制约了艺术类学生英语学习的效果。制定专门的教学大纲、更新师生教学观念、调动班级集体情感、改革学习方式等方法是解决上述问题的主要对策。  相似文献   

小石桥     

钟义清 《江西教育》2002,(7):32

很早很早的时候，我们村口的小河上，就有一座小石桥，是由两块六七尺长的条石并成的。桥虽小，作用可大。村民出入，孩子们上学，都得由此经过。通往桥对面的是一大片农田和学校。朝霞中，一头头水牛、黄牛踏过小石桥，被孩子们牵往田埂上吃草；夕阳下，桥下的深潭中映着一头头水牛、黄牛踱过小石桥，景色如画上画的。不知从什么时候起，邻村的村民发牢骚了：他们田里的禾苗常被牛吃。又过了一段时间，邻村人开始警告了：如放牛娃还要把牛往桥头田边牵，他们就把石桥翻了。再过了一段时间，一块条石真的翻入了深潭里，只剩下一块一尺宽的长…  相似文献   

生活化教学在中职英语教育中的应用之探究     

钟义清 《中学生英语》2013,(8):45-46

目前,在我国国内,中职英语的教育要求采取的是生活化教学方法。中职英语生活化教学,就是将学生的生活、今后的就业岗位与英语学习融为一体,让真实、自然的生活英语走进学生视野,进入英语课堂,让学生在生活中学英语,在学习中用英语。但是在目前的实际教学教育过程中,却存在着"哑巴英语"的教育现象,因此本文将探讨在中职的英语教学中,如何实现生活化教学。  相似文献