史料连接你我他,教学实践效果佳     

钟亚萍 《时代教育》2014,(24)

本文主要探讨在历史课堂教学中,如何运用历史史料提高学生的兴趣,增强学生解读历史的能力,从而培养正确、科学的人生观和价值观,达到教学的有效性。  相似文献   

制订三年制“双高型”技能人才教学计划的实践     

钟亚萍 《中国培训》2002,(8):56-56

一、教学计划的设计与制订三年制“双高型”技能人才的培养目标主要内涵：１．生源与学制。通过高职入学考试的渠道，招收技校、职高和中专相近专业的毕业生，进行三年全日制教育。２．能力与素质目标。达到大专文化理论水平和高级职业资格能力，具有良好的道德修养和敬业精神；具有一线的生产、服务、技术管理等多岗位适应能力，具有较强的发展后劲和创新意识。３．毕业资历和发展方向。同时取得高等职业教育毕业文凭和高级职业资格证书。可作为企业生产一线的技术和管理骨干，是技师型人才和更高层次职业技术教育的后备力量。从对培训目标…  相似文献   

唐登临诗略说     

钟亚萍 《湖南广播电视大学学报》2001,(3):43-44

本文从对比分析唐代登临诗与历代登临诗的区别着手,简要概括了唐登临诗之特点。  相似文献   

宁波技师学院师资队伍校本建设初探     

钟亚萍 《中国培训》2012,(12):24-25

目前,技工院校的师资队伍建设普遍存在师资继续教育体系不健全、缺乏明确的激励机制等一系列问题,加之技工院校普遍存在的经费紧张问题,部分技工院校优秀青年教工流失现象严峻。另外,对技工院校优秀教师、骨干教师、各级名教师的评选缺乏一套制度指导文件或政策规范,导致技工院校教师对自身职业生涯规划无前瞻性,缺乏奋斗目标。  相似文献   

初中化学探究实验     

钟亚萍 《中学生理科月刊》2006,20(4):27-30

一、复习目标了解科学探究的基本要素,熟悉科学探究的基本方法和过程．二、复习要点科学探究实验题一般以探究小课题作为探究对象,以实验作为探究手段,模拟科学探究过程对小课题展开探究活动．试题通常按问题情  相似文献   

技师院校产学研结合研修模式的实践探索     

钟亚萍 《职业技术教育》2012,(35):72-74

根据我国现行教育体制采用九年制义务教育和高中后分流的实际,技师院校制定相应的入学资格、标准学制和毕业资历,在此基础上实行分流分层次教学。教学安排上采用分段式教学,基础段进行高中段文化基础教学和按专业大类进行公共基础知识教学,提高段进行专科层次专业基础课教学,专业段进行专科层次的专业教学,技师段采用专题研修形式,并实行导师制和小班化教学,突出高新技术应用、综合技能和独立解决典型生产技术问题能力的考核。  相似文献