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钟作慈 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(5)
《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲(试用)》明确规定了知识、基本训练和思想品德三个方面的教学目标,从而使教学要求具体化。广人教师应予以高度重视。本文试谈对知识(认知领域)教学目标的三点认识。 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲》(试用修订版)已于2000年8月由教育部制 订完成并颁布执行。为帮助广大中学地理教师理解和贯彻这次教学大纲的修订概况和基本精 神，作为参与修订的人员之一特整理此文，供大家参考。一、关于引言和教学目的(一)在阐述地理科学和初中地理课程的重要意义时，均增加了人类可持续发展的内容，强 调人地关系和可持续发展是初中地理课程基本内容的组成部分，这既是基本观点又是基础知 识。初中地理课程的功能和作用除了利于学生学好基础知识，掌握基本技能，发展智力和培养 能力以外，还要利于学生逐步… 相似文献
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由中国教育学会地理教学研究会中学教学专业委员会与中国地图出版社联合召开的“新课程中的地理教学评价改革”研讨会于2004年10月17日至19日在北京举行。来自北京、上海、天津、黑龙江、吉林、辽宁、河北、浙江、安徽、河南、湖南、广西、海南、陕西、甘肃、青海、四川、云南等省、市、区的地理教研人员及地理教师参加了研讨会。参加同期举行的中国教育学会地理教学研究会常务理事会的陈澄理事长、林培英、陈胜庆、袁书琪副理事长及各位常务理事也出席了会议并进行指导。本次会议共收到北京、上海、浙江、福建、四川、云南等地提供的省级地… 相似文献
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对表中体现学科特色的三个评价要点的特征描述。1.读图、用图、绘图的技能训练①教师指导读图、用图、绘图的方法正确有效。②能充分利用地理图像、创设问题情境。③问题情境应有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。④问题情境应有利于激发学生空间思维。⑤能根据教学任务和进程选择恰当的地理图像。2.教师结合手绘板图、示意图等,组织学生开展探究①注重绘图的科学性和实用性。②对图像和软件提供必要的提示和说明。④能够指导学生依据地理图像和软件提出可以进行探究的问题。⑤能够指导学生有根据的进行猜想和假设。⑥能够引导学生进行观… 相似文献
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钟作慈 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(5)
改革高考制度是推进中学全面实施素质教育的重要措施 ,其中一个方面就是高考科目设置和内容的改革进一步突出对能力和综合素质的考查。为此 ,1999年在广东省开始进行高考“3 Ｘ”方案试验 ,包括恢复设置地理科目 ,2 0 0 0年还要在 5个省进行高考增加综合能力考试的试验。无疑 ,这对近年来颇受高考取消地理科目影响之苦的中学地理教学是一个极好的消息 ,因而得到了广大地理教育工作者的欢迎。但是新的问题也摆在面前 ,特别是以注重理解能力、思维品质、创新意识和能力、基本科学精神和人文精神的地理学科考试目标来衡量现实的中学地理教学 ,… 相似文献
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经教育部批准，北京市将于2007年作为第四批实验区之一全面进行普通高中新课程实验。这是继2001年启动、2004年普遍推广、2005年全面进入义务教育阶段课程改革实验以后的北京市基础教育改革与发展的又一重要举措。对此，教育部给予了大力支持，北京市做好了充分准备，社会各方面都在普遍关注。 相似文献
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人教版与地图版高中新课程地理实验教材对文字与图像的选配和对重点与难点内容的把握均体现了课程标准的要求,两套教材文字与图像的匹配性和教材的可读性均较强;两套教材对课程标准的"内容标准"相关内容的选择与组织有一定差异,对教学过程和教学活动的设计和引导思路与呈现方式显著不同。教师使用教材时应认真学习并把握课程标准的基本要求,确定教学重点和难点,并依此妥善处理教材内容,结合实际对教材内容进行详略和增删的调整,切忌"全盘照搬"、"照本宣科"。 相似文献