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钟卫华 《当代教育理论与实践》2011,3(9):95-97
思想政治理论课多媒体教学效果不佳,主要是因为对多媒体概念理解不到位,多媒体设备本身存在缺陷,教学过程不能有效互动和课件制作不佳造成的。解决的办法首先应该提高思想政治理论课教师队伍素质,在此基础上把现代媒体和传统媒体进行有效组合,对多媒体设备进行有效的维护和提高思想政治理论课教师对多媒体设备的驾驭能力,改善课堂教学的互动环节和制作优秀的教学课件来加以解决。 相似文献
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本文以福建省三明市为例,分析了制约老工业基地经济发展各方面原因,这些原因既有长期积累的历史原因,也有区位因素与政策效应的原因,更有自身思想不够解放、改革不到位的原因。 相似文献
3.
《论十大关系》是探索建设有中国特色社会主义的开篇之作,包含着丰富的经济思想。主要有正确处理重工业、轻工业、农业的关系,使经济结构协调发展的思想;在工业布局问题上强调了正确处理沿海工业和内地工业的关系;在经济体制上强调了要调动中央和地方两个积极性和扩大企业自主权;在积累和消费方面提出了正确处理国家、集体和个人三者之间关系的思想。这些思想对我们进一步深化经济体制改革,调整产业结构和工业布局,正确处理积累和消费以及解决一些经济方面的棘手问题都具有重要的现实意义。 相似文献
4.
宰相在中国古代历史上起着非常重要的作用,其机构和名称因朝代的不同而不同.古代宰相制度演变有以下特征：宰相职位的非世袭性;宰相之权的非独占性;宰相机构和名称的非固定性;宰相参与决策,以辅佐天子为己任;宰辅制度的发展变化始终围绕皇权进行等.我国古代宰相制度演变的原因,一是由于皇权与相权之争;二是由于在新形势下,为了提高统治效益及质量,维护地主阶级的政治经济利益,不得不对宰相制度做出一些改革. 相似文献
5.
自1930年朱德、毛泽东率红四军从上杭古田出发,进入三明,建立闽西北根据地后,三明境域内各苏区县的广大军民在苏维埃政府的领导下,采取了一系列发展经济的政策措施,主要包括开展土地革命,合理分配土地,并在此基础上把农业生产放在经济建设的第一位.与此同时,三明苏区还大力发展国营经济、合作社经济和私营经济;发展商业贸易,促进商品流通;建立根据地的财政、金融体系,发行货币,抑制通货膨胀;发展国民经济,实行精简的财政支出,反对铺张浪费等措施.这些政策和措施的实施为根据地的建设及扩大、反围剿的胜利和主力红军的战略转移打下了坚实的经济基础. 相似文献
6.
钟卫华 《湖北第二师范学院学报》2011,(7):107-110
优秀思想政治理论课的课件必须是知识正确,没有方向性错误,符合教学规律和学习规律及相关的技术规范。制作优秀的思想政治理论课课件必须有一支高素质的思想政治理论课教师队伍,有丰富的课件素材和相关的软硬件条件。思想政治理论课课件制作应以教学设计为基础,在此基础上进行母板设计,精心挑选课件素材并进行细致的加工,并恰当地运用各种效果及色彩搭配。 相似文献
7.
钟卫华 《新乡教育学院学报》2012,25(3)
2012年4月14—15日,由中国经济规律研究会与武汉大学主办、武汉大学经济与管理学院承办的“财富的生产和分配：中外理论与政策”理论研讨会暨中国经济规律研究会第22届年会在武汉大学举行。来自中国社会科学院马克思主义研究院、中国人民大学、清华大学、复旦大学、南开大学、武汉大学、吉林大学、山东大学、四川大学、 相似文献
8.
钟卫华 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,31(1)
思想政治理论课与文化素质教育的目标一致性和内容的交叉性,决定了思想政治理论课具有重要的文化素质教育功能。思想政治理论课对大学生文化素质教育的作用体现在能够提高学生的哲学素养、史学素质、树立正确的价值观和人生观,并有助于把人文知识内化为人文素养。但思想政治理论课对大学生文化素质的提升有赖于思想政治理论课教师自身素质的提高、对思想政治理论课中文化素质的挖掘以及创新思想政治理论课的教学方法。 相似文献
9.
以公有制为主体还是以非公有制为主体是由生产力发展水平决定的，它不应是初级阶段[的社会主义与资本主义的主要区别。社会主义在不同的发展阶段与资本主义的区别是不一样的，初级阶段的社会主义与资本主义的区别主要体现在生产力发展的速度、价值取向、政治制度和意识形态方面。 相似文献
10.
邓小平教育思想逻辑思路探析 总被引：1，自引：0，他引：1
社会主义的根本任务是发展生产力,而科技是第一生产力,教育是科技转化为现实生产力的中介,因此,教育要优先发展.优先发展教育的根本目的是为社会主义现代化建设培养人才.要培养为社会主义现代化建设服务的"四有"合格人才,学校必须坚定不移地把正确的政治方向放在第一位,同时教育要"三个面向",贯彻教劳结合的原则.而合格人才的培养,教育方针的贯彻离不开教师,所以要尊重知识,尊重人才. 相似文献