独立学院学科竞赛的管理模式探析     

钟婉 《文教资料》2014,(14):155-156

独立学院是指普通高等院校在开创新型的管理制度前提下的本科二级学院。在新的教育发展形势下,独立学院的办学观念已经由原本占有优势的办学体系转化为应用型本科人才的培养目标。高等院校的学科竞赛作为考察大学生提出问题、分析问题和解决问题能力的一项重要活动,这与独立学院的人才培养目标相一致。因此,提高独立学院学科竞赛管理模式的水平,为学科竞赛更好地服务有着促进作用,也可促进独立学院办学理念的进一步优化和完善,为独立学院综合办学实力的发展提供良好的基础平台。  相似文献   

民主——新课标下的作文教学探索     

钟婉 《语数外学习(高中版)》2013,(6):145

语文教改喊得风风火火,但绝大多数老师的作文教学的做法仍是出一个题目让学生写,然后老师批改,再然后是老师就写作中的优点及存在的问题进行评讲,最后读几篇优秀作文。一次作文教学的流程大体就是这样。这种做法老师费力,学生费时,效果不好。于是就有老师感叹:"作文教学简直就是语文教学中的‘魔鬼三角区’,让人头疼。"究其原因,还是没有领悟透课改精神,没有把握住科学的教学方法。由此看来,学生应该成为作文课的主人,学生不仅是写作的主体,也应该是评价的主体。本人在教学实践中,做过这样的尝试,介绍如下,供大家商榷。  相似文献   

论巴纳德的"权威接受论"对农村基层政府治理的启示     

钟婉 《科协论坛》2011,(3)

巴纳德的"权威接受论"认为,权威的存在不是来源于上级的赋予,而是来源干下级的认可;在农村治理中,基层政府的权威不是来自子上级政府授予,而是来源于基层民众的认可,基层治理需以民众为导向.农村基层政府现有的选择性治理,是基于政府自身利益有选择性地展开行政工作,其产生原因是既有的压力型体制导致的内在激励不足和外在压力不强.应以制度化的手段扩大民众参与,建立公共利益有效表达机制,来代替选择性治理.  相似文献   

浅析独立学院的产学研管理机制     

钟婉 《现代企业教育》2014,(14):110-110

产学研的协同创新模式已经发展成为促进社会经济发展的重要环节,其依赖于科学技术的进步、劳动者素质水平的提升以及管理方式的转变等。在产学研的协同创新发展过程中,高等院校作为知识资源与科技成果的重要支撑者,也作为创新人才培养目标的主要基地。目前独立学院的产学院管理机制存在着各方面的问题,这直接限制着高等院校产学研协同创新模式的作用发挥。所以高等院校应当从项目管理机制、科研评价机制、激励机制、科研协同机制、科研创新平台等各个方面逐步优化独立学院的产学研管理机制,从而促进科学技术的创新发展。  相似文献   

论权威的建立与有效的信息交流——基于巴纳德权威观的客观权威体系     

钟婉 《当代教育理论与实践》2011,3(3):162-164

巴纳德从信息传递出发,给权威以一种自下而上的解释,认为权威包括把命令作为权威来接受的主体方面和命令被接受的性质的客体方面。论文主要研究信息交流体系这一客观权威体系的性质,分析影响信息交流的各因素,并从管理和行政管理的角度探讨合理的信息交流体系对提升领导者权威的启示。  相似文献