浅谈英语教学中文化导入     

钟运生 《钦州学院学报》2007,22(5):98-100

英语教学中适当而巧妙地进行语言文化方面的导入与补偿具有十分积极的意义。文化导入的内容有知识文化和交际文化两方面。英语教学中可运用注解法透彻地解释词汇、习语等知识文化；从语用的角度，运用对比法和实践法介绍日常的交际文化习惯用语；运用融合法和专门讲解法增加文化背景知识的介绍和比较；开展专题讲座等课外活动等，来进行文化导入。  相似文献   

大学英语与化工类专业英语衔接的研究——以钦州学院为例     

钟运生 《高教论坛》2010,(8):90-92

本文以钦州学院为例探讨了大学英语与化工类专业英语衔接的必要性、可行性和措施.  相似文献   

试论海洋科学专业的培养目标与专业能力体系建构——以钦州学院为例     

甘雄  钟运生  杨斌  张晨晓  银建军 《钦州学院学报》2012,27(4):66-69

教学型地方高校的海洋科学专业,要克服在人才培养目标和培养方案上简单向研究型大学看齐的弊端,就要从科学客观的专业定位及由定位确定的人才培养目标出发,精细设计突出应用型的专业能力体系,要充分考虑专业目标与职业目标、＂学科知识体系＂与＂职业素质体系＂、学生对学科知识的驾驭能力与运用知识解决实际问题的能力等因素。依据应用型的定位和培养目标,建构科学的＂教育性知识体系＂,创新人才培养模式。  相似文献   

论大学英语教学中研究性学习的实施策略     

钟运生 《陕西教育》2009,(9):78-79,32

将研究性学习方式与策略运用于大学英语学科教学,旨在确立学生“学以致用”的学习理念,改变无体验、无钻研的英语学习僵化框架,为现代大学生的终身学习、成功就业及职业发展打下良好的基础。而作为英语研究性学习组织者、指导者和参与者的教师,更是要根本性地转变教学观念,提高自身的科研素养、信息素养和指导学生开展研究性学习的能力,以保证在学英语教学中研究性课堂学习和课外学习策略的顺利实施,而大力推行新一轮的大学英语教学改革。  相似文献   

大学英语大班教学问题及其对策     

钟运生 《钦州学院学报》2009,24(4):78-80

大学英语大班教学存在着利与弊、是与否.如何面对现状.研究与探讨大学英语大班教学模式和效果,寻求解决大学英语大班教学的有效对策具有重要意义.  相似文献   

在“语境”中寻求更有效的大学英语教学     

钟运生 《钦州学院学报》2008,23(4)

“语境”的理解与把握对语言的教与学至关重要,任何语言中语篇的含义取决于特定“语境”的结构和内涵。大学英语教学中,要促成学生听、说、读、写、译及交际技能的有效训练与提高,和英语综合能力社会化、交际化的语用目标,重视“语境”分析和“语境”识别是最为理性的答案与策略。  相似文献