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初中信息技术课程是小学与高中的信息技术课程的中间环节,具有“双衔接”功能.作为信息技术教师怎样才能将“双衔接”功能发挥到极至,不仅巩固加深了小学知识,更为高中学习打下了坚实的基础.作者从单一的教学方法中走出来,采用化整为零,以学生管理学生的模式提高课堂管理,以学生指导学生的方法提高课堂效率,以学生评价学生的方式形成课堂评价,开展初中信息技术有效教学,培养出适应技术迅速发展的信息时代人才. 相似文献
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初中信息技术课程发展至此,无论从课程实施还是到课程评价,都有了较快的发展。特别是在课程评价上,各地采取多种多样的评价方式,我们区开发了A级测评方式,用来检测学生信息技术素养的发展水平。作为信息技术教师,应利用A级测评的机会,通过有效的复习提高学生信息技术的综合素养。怎样才能进行有效复习呢?笔者主要从化整为零,以模块方式进行;以操作技能复习为先,理论巩固为后;把握技能与理论相融,注重整合练习三方面进行探索研究,以此抓住机遇,提高评价,实现突破。 相似文献
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