职业教育新形态教材的主要特征、实践审视与开发策略     

师慧丽  钱旭华  刘铖玉 《职业技术教育》2024,(5):6-10

“教材形态”是教材作为一种教学中介的外在形态与内在形态的表征形式,教材形态变化引领着课程教学的变革,进而影响着教育的高质量发展。职业教育新形态教材具有内容选择的职业情境性、编写体例的工作过程性、知识与技能更新的及时性、学习内容的丰富性和学习环境的可交互性等特征。职业教育新形态教材开发实践中,存在教材定位偏离起点、教材质量参差不齐、开发团队水平不高等问题。职业教育新形态教材的开发策略为：回归培养“完整人”的逻辑起点;完善教材开发团队的运行机制;践行工作过程系统化编写体例;导入学习情境化模块单元。  相似文献   

浅谈教学风格     

钱旭华 《上海教育》1997,(11)

教学风格,是由教师的教学语言、仪态、讲台形象等构成,并通过教学活动体现出来的一种与众不同的教学个性。它是教学中科学性、艺术性的完美结合,也是一个教师趋向成熟的标志。教学是一门艺术,并且是一门独具特色的表演艺术。因此,重视和研究教学风格,对教学这门艺术便有十分重要的意义。一个从事教学数十年的教师,未能形成自己的教学风格,不仅遗憾,也是事业的失败。以往,人们对教学风格重视、研究得不够,许多优秀教师,特别是许多著名的特级教师,应该说是教学方面的艺  相似文献   

在英语教学中实施素质教育的几点看法   总被引：2，自引：0，他引：2  

钱旭华 《上海教育》2000,(12)

英语教学是素质教育的一个重要组成部分,而且现行班级授课制的特点决定了课堂教学是在英语教学中实施素质教育的主阵地。本文从英语教学的角度谈谈如何尝试把学科教育同素质教育结合起来,让学生能够以良好的素质服务于未来的社会。一、兴趣是最好的老师,培养学生良好的学习兴趣  相似文献